校園足球的“五化”發(fā)展

曹和琴

摘 要：近年來，隨著“校園足球”活動的蓬勃發(fā)展，我們圍繞校園足球活動倡導(dǎo)“陽光體育，快樂足球”核心思想開展工作，積極努力地為學(xué)生營造一種陽光健康的體育意識與運動氛圍，全方位在各校開展了“足球回歸教育，回歸校園，回歸課堂”的特色項目設(shè)計，由此取得了良好的效果，并慢慢形成了學(xué)校自身的特色。

關(guān)鍵詞：校園足球；興趣；游戲

一、 校園足球興趣化

目前，大家對校園足球還處在“熟悉的陌生”階段，只是初步的了解，尚未達到在思想上的主動參與。因此我們通過不同的方式去開展校園足球運動，從而讓教師和孩子對校園足球發(fā)生興趣，漸漸喜歡足球，從而參與校園足球運動，朝著“有一些共識，有一個夢想，還有一點成績”的方向前進。

1. 有共識。全體教師群策群力，共同確立了“創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育，讓師生享受教育的幸福”辦學(xué)宗旨，把“懂禮儀的孩子更可愛，愛閱讀的孩子更智慧，會運動的孩子更健美，講規(guī)則的孩子更優(yōu)秀”作為全校師生員工和家長們的核心教育共識。

2. 有夢想。廣泛組織和開展群眾性體育活動，在學(xué)校第一個五年規(guī)劃中，我們確立足球為學(xué)校的體育特色項目之一，爭取通過三到五年的努力，能在海門市級足球比賽中取得好成績。

3. 有成績。第一次參加海門市小學(xué)生足球比賽，便獲得了第三和第四名的好成績。

二、 校園足球游戲化

足球應(yīng)該是一項令人快樂的運動，于是提出了“陽光體育，快樂足球”的運動理念。根據(jù)小學(xué)生好動、好奇心強、好游戲的特點，我們體育教師開發(fā)設(shè)計了系列足球游戲，引導(dǎo)和組織全校師生一起來“玩足球”。

在體育課、體育社團、大課間活動時段，我們廣泛組織開展了豐富多彩的足球游戲。如低年級的“看誰進球多”“快樂搬運工”，中年級的“單人運球”“躲地雷”“你追我逃”，高年級的“二人接力”“清道夫”等。在快樂的足球游戲中，孩子們喜歡上了足球。

三、 校園足球普及化

為了更好地發(fā)展校園足球運動，通過搭建平臺，組織開展豐富多彩的校園足球運動。

1. 營造足球運動氛圍

我校根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)整體方案，有計劃地將足球元素融入到學(xué)校文化建設(shè)之中。操場上醒目規(guī)劃兩片足球場地，綠色的草坪白色的足球門特別吸引人，圍墻上刻畫著各種運動圖標，當小朋友進入操場就有了蠢蠢欲動的動力，學(xué)校還組織學(xué)生進行足球繪畫比賽，每一個舉動無不滲透著足球文化在每一個角落。

2. 組建足球俱樂部

我們各班均成立了足球俱樂部，每個班級足球俱樂部都有自己獨特的俱樂部名稱，并發(fā)動孩子設(shè)計自己的隊旗和隊徽，讓每個孩子都能參與到校園足球這個環(huán)境中來。

我們通過“選課走班”方式，成立了年級足球俱樂部。年級足球俱樂部由同軌班級的“佼佼者”組成，一般每個班級 2～3 人。

校級足球俱樂部由年級俱樂部中的優(yōu)秀隊員組成，分兩個年齡段，每天進行不少于1小時的較為系統(tǒng)、規(guī)范的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

正是這種由班級到年級，再到學(xué)校，在不同的層面開展校園足球運動，取得了良好的普及推廣作用，正是這一系列的實踐，營造了一個很好的校園足球氛圍。

3. 開展校園足球聯(lián)賽

每學(xué)期，我校都要舉辦校園足球聯(lián)賽。春季校園足球聯(lián)賽，納入上半年的校園足球文化節(jié)的活動之中。秋季校園足球聯(lián)賽，作為下半年學(xué)校體育節(jié)的活動項目之一。

校園足球聯(lián)賽，即各年級的班級足球俱樂部聯(lián)賽，采用5人制單循環(huán)賽的方式進行，聯(lián)賽裁判由校足球俱樂部中被評為“足球之星”的學(xué)生擔任。最少的班級一學(xué)年足球比賽達3場次以上。

4. 舉辦足球文化節(jié)

要把一項活動做大做強，就要把它確立為學(xué)校的節(jié)日。為此我們舉辦校園足球文化節(jié)，主要內(nèi)容包括：隆重的開幕式、足球基本功表演；會徽設(shè)計評比、吉祥物設(shè)計評比；班級足球俱樂部聯(lián)賽；征文、攝影評比，手抄報評比，兒童畫創(chuàng)作評比；足球知識競賽；少年裁判員培訓(xùn)；親子足球賽等一系列活動。

四、 校園足球課程化

讓足球走進課堂，開展專項化教學(xué)，這是校園足球發(fā)展的必由之路。在2014年6月，我校部分體育教師嘗試在二至三年級開設(shè)足球課。2014年9月起，我校在各年級全面開設(shè)足球課，每班每周一節(jié)課。

為了提升足球課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立了“校本足球課程”研發(fā)小組，以《中小學(xué)校園足球教材》為基礎(chǔ)，結(jié)合本校實際和學(xué)生的特點，編寫了適合不同水平學(xué)生的校本教材，根據(jù)學(xué)生的不同特點，對其進行分層教學(xué)，做到大面積普及和重點培養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生講解足球知識、對教師進行培訓(xùn)教育、與家長進行溝通互動。讓家長可以參與活動過程，分享孩子們的成果和表現(xiàn)。讓足球進課堂，使每一個學(xué)生都具備簡單的足球技能，掌握初步的足球知識、了解足球發(fā)展歷史的同時，以足球為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，讓學(xué)生懂得遵守規(guī)則，尊重對手，使學(xué)生在活動中形成勇于拼搏、敢于競爭、團結(jié)合作的品質(zhì)。充分借鑒、吸納國內(nèi)外優(yōu)秀少兒足球教材資源，通過近兩年的研究和實踐，開發(fā)出了符合我校實際的《快樂足球》校本課程。

五、 校園足球聯(lián)賽化

校園足球是一門課程，它承載著文化和游戲的功能；校園足球也是一項體育活動，能給我們孩子帶來規(guī)則的意識和團隊合作的精神。為了使校園足球的開展進一步深化，在發(fā)展好本校的校園足球外，還擔負著推動集團成員校校園足球運動普及和發(fā)展的重任。我們除了共享《快樂足球》課程資源，引領(lǐng)成員校開設(shè)和實施好每周一節(jié)的足球課外，主要是以賽促練，各級比賽也成為足球試點校的常態(tài)。班內(nèi)比賽：利用足球課和足球課外活動，開展以足球游戲、足球趣味賽、足球?qū)官悶橹鞯陌鄡?nèi)比賽；年級聯(lián)賽：以班為單位，每學(xué)期都組織2次，每月都有1～2場的班級聯(lián)賽，形成“班級聯(lián)賽”常態(tài)機制；校級比賽：每學(xué)期均組織開展年齡段對抗賽，男女足對抗賽。在這種常態(tài)機制的基礎(chǔ)上，以開展校際間校園足球聯(lián)賽的方式來加以推動。現(xiàn)在，每學(xué)期一次的集團成員校間的足球聯(lián)賽已成一種常態(tài)，一般都安排在雙休日，輪流在各成員校舉辦。

校園足球，它是一個年輕的生命，它那與生俱來的發(fā)展定位：文化、游戲、普及、提高，經(jīng)過一個周期的發(fā)展，必然顯現(xiàn)它強大的生命力，同時也為我們孩子的健康發(fā)展提供了一個平臺。我們也會對校園足球的強勁發(fā)展不斷研究，不斷探索，尋求校園足球發(fā)展機制，做一個校園足球的行動思考者。