小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育探究

賈艷俠

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摘要：兒童安全教育問題備受關(guān)注，特別是近年來，隨著兒童安全事故的頻發(fā)，使得教育界開始反思眾多的不足之處，目的是保護(hù)學(xué)生們的身心健康，使他們可以在更加安全的環(huán)境中成長。《道德與法治》課程的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生們意識(shí)到安全的重要性，同時(shí)又能掌握一些保護(hù)自己的方式，避免在社會(huì)中遭受到安全威脅。本文將分析小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育問題，結(jié)合現(xiàn)階段的小學(xué)安全教育現(xiàn)狀，明確現(xiàn)階段應(yīng)該采取的實(shí)際舉措，保護(hù)青少年的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；道德與法治；安全教育

近些年，兒童安全事故頻發(fā)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，尤其是教育界，開始積極地反思教育的不當(dāng)之處。由于兒童正處于心智尚未成熟的階段，所以他們對(duì)于新鮮事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，但是自身的安全意識(shí)匱乏，加之家長及老師的疏忽，極易出現(xiàn)難以預(yù)料的安全事故。分析近些年兒童溺水事件、猥褻事件、墜樓事件的頻發(fā)，教育部已經(jīng)在2016年將很多安全教育的內(nèi)容融入至《道德與法治》課程中，目的是讓學(xué)生們從小接觸安全教育，樹立正確的法律意識(shí)，使他們可以在良好的環(huán)境下成長。

一、 強(qiáng)化師生交流，普及安全教育

小學(xué)生在特定的年齡階段，心智還未成熟，所以他們對(duì)于安全的理解并不全面，為了讓孩子們接觸到安全教育，需要老師和學(xué)生建立起情感的紐帶，拉近與孩子們的心靈距離，讓他們可以感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)能夠敞開心扉和老師溝通交流。在《道德與法治》課程學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該讓孩子們明確自身的重要性，傳播家長的關(guān)心及在乎，使孩子們認(rèn)識(shí)到法律給予他們的保護(hù)，同時(shí)明確保護(hù)自己的重要意義。此外，也需要讓孩子們認(rèn)識(shí)到接觸新鮮事物的正確方式，了解到一些特殊活動(dòng)的危害性，使他們從心底里認(rèn)識(shí)到自身安全問題的發(fā)生會(huì)給家長和老師帶來的打擊。積極的采取互問互答的交流方式，讓小學(xué)生們可以通過自己的想象，認(rèn)識(shí)到安全的威脅，并且積極地尋求幫助，采取正確的應(yīng)對(duì)方式，在和老師交流的過程中，逐漸的培養(yǎng)感情，通過互相理解，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

二、 展開情景教學(xué)，驗(yàn)證安全教育

情景教學(xué)模式逐漸地被應(yīng)用，甚至于在全國中小學(xué)教育中普及，情景教學(xué)能夠讓孩子們接觸到一系列的安全教育，同時(shí)明白缺乏安全意識(shí)的嚴(yán)重后果，積極地提升學(xué)生們的自我保護(hù)信念。在交通安全教學(xué)中，可以讓孩子們?cè)诮淌依锬M過馬路的場景，例如十字路口、環(huán)形路口等，使他們掌握最基礎(chǔ)的交通知識(shí)。在具體的防火知識(shí)教學(xué)中，可以讓孩子們鍛煉火災(zāi)現(xiàn)場逃生能力，使他們提升防火意識(shí)。還可以模擬一些陌生人出現(xiàn)的場景，讓孩子們接觸到陌生人，看陌生人對(duì)孩子們的引誘是否有用，告誡學(xué)生們正確的防引誘措施，使他們能積極地應(yīng)對(duì)陌生人的拐騙等。老師們也可借助于多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些安全教育視頻，使學(xué)生們從更加直觀的角度上樹立安全防范意識(shí)，提高學(xué)生們的自我保護(hù)能力。另外，也可以讓學(xué)生們通過課件認(rèn)識(shí)到一些新型的犯罪方式，使他們了解到犯罪的危害性，打消不良的念頭。

三、 創(chuàng)新教學(xué)，強(qiáng)化安全教育

小學(xué)生們的理解能力相對(duì)有限，因此需要通過適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到時(shí)代的變化，以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)新知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，可以對(duì)孩子們實(shí)行信息化的監(jiān)督和管理。《道德與法治》課程的學(xué)習(xí)對(duì)象不僅局限于學(xué)生，還有孩子們的家長，需要讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)孩子安全的重要性，積極地構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校家庭”模式，促進(jìn)家長和學(xué)校老師的溝通，構(gòu)建起系統(tǒng)的安全管理監(jiān)督體系，使孩子們的安全可以時(shí)刻處于家長和老師的監(jiān)督下。老師也可以和孩子們積極地溝通并交流，通過互聯(lián)網(wǎng)或者是多媒體，為孩子們清晰的勾畫出社會(huì)框圖，使他們從小有一個(gè)較為清楚的認(rèn)知，在情景教育模式的運(yùn)用下，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)拓寬孩子們的視野，使他們的安全認(rèn)知有所提高，從而意識(shí)到社會(huì)環(huán)境下潛在的安全隱患。

四、 深入挖掘，緊抓安全教育

現(xiàn)階段，社會(huì)各界廣泛關(guān)注小學(xué)生的安全教育問題，特別是在教育部積極完善《道德與法治》教學(xué)體系之后，小學(xué)生的安全教育更為矚目，通過明確近些年頻繁發(fā)生的兒童安全事故，如2014年10月福建小男孩頭卡別克車窗的休克事件，云南明通小學(xué)“9.28”踩踏事件等，引發(fā)了社會(huì)各界的熱議，也讓越來越多的家長擔(dān)心孩子們的教育問題。目前，農(nóng)村的留守兒童數(shù)量居多，與之相關(guān)的安全教育問題成為熱點(diǎn)，由于農(nóng)村孩子們?nèi)狈彝サ年P(guān)愛，加之教育設(shè)施較為落后，使得他們難以獲得和城市小學(xué)生同等的教育。老師們?cè)谶M(jìn)行《道德與法治》講解的時(shí)候，應(yīng)該積極地深入到學(xué)生的家庭，從孩子們的飲食、起居、出行等各方面進(jìn)行安全知識(shí)的宣講，讓他們從小事上意識(shí)到安全的重要性。小學(xué)老師還應(yīng)該抓住這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，除了必要的安全教育之外，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們對(duì)法律知識(shí)的掌握，通過部分青少年犯罪案例的體現(xiàn)，讓孩子們意識(shí)到某些行為的不可取，認(rèn)識(shí)到某些行為是好的，也是值得表揚(yáng)的，使他們可以在這個(gè)幼小的年齡樹立最基礎(chǔ)的法律意識(shí)，并且掌握一些基礎(chǔ)的自我保護(hù)技能。

結(jié)語

安全教育在小學(xué)教育中至關(guān)重要，同時(shí)也是一個(gè)永不過時(shí)的話題，伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，孩子們的成長環(huán)境越來越不安全，面臨的危險(xiǎn)因素越來越多，如何可以讓孩子們更加清楚的認(rèn)識(shí)到安全的重要性，同時(shí)還能樹立起最基本的自我保護(hù)意識(shí)，需要老師們重視對(duì)學(xué)生們的安全教育，讓他們可以在接受安全知識(shí)宣講的過程中，樹立基礎(chǔ)的防范意識(shí)。《道德與法治》的課程改革，給當(dāng)前的小學(xué)安全教育指明了方向，小學(xué)老師應(yīng)該積極的和孩子們建立起情感的紐帶，和他們時(shí)常的溝通，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)開展情景教學(xué)，從點(diǎn)滴的生活小事中強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們明確自我保護(hù)的重要性，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，提高安全防范意識(shí)。

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