以人為本指導下大學生思想政治教育方法探討

丁照勇

摘要：社會主義精神文明建設直接關系到社會主義道德建設的進程。大學生作為社會的中流砥柱，一直以來是社會主義思想政治建設的重點。在堅持以人為本，科技興教的當下，我國高校的思想政治教育工作應該如何卓有成效的開展，關系到社會主義方方面面的建設。

關鍵詞：大學生；以人為本；思想政治教育；教育方法

在全球經濟一體化的今天，各個國家的政治、經濟、文化交流日益頻繁，國人的思想愈加開放，尤其是大學生，在思想領域受到的沖擊也與日俱增。

一、 當前大學生思想政治教育現狀

（一） 開放的互聯網帶來開放的思想

我國思想領域的改革開放是從互聯網大肆發展之后到來的。大學生在互聯網中獲得資訊，也變更著自己的價值觀，這使得大學生常常會對自身的政治思想的篩選與甄別能力出現偏差。一些不成熟的思想常常使大學生走入迷途。例如，有些反華勢力會使我們的大學生失去判斷能力，為實際的思想政治工作帶來難度，阻礙了高校思想政工的堡壘建設。

（二） 人才市場嚴格著人才引入

高等教育的改革發展與大學生的思想政治教育應該是相一致的。我們觀察到，人才市場對于大學生的選擇也越來越重視思想道德品質的表現。大學生作為人才市場不斷注入的新鮮血液，是國家新興的政治力量，他們會奔赴到不同的工作崗位中，也會面臨著不同的考驗。如果沒有一個清晰的價值觀，思想政治教育就難以獲得人性上的共進。

（三） 全球政治經濟形勢影響大學生意識形態

雖然說當今世界的主題是和平與發展，但是局部地區的戰爭沖突從來沒有終止過。即使我國處于和平年代，但是周邊的政治形勢和軍事形勢也依然非常嚴峻，各個國家的反華勢力作為一股潛流始終在蠢蠢欲動，思想政治工作稍有松動，社會上的年輕人群就會被策反，導致大規模的武裝運動的發生。世界在發展的過程中表現出的變化是純軍事較量已經不能衡量國家的實力，經濟與文化的對抗更是一種沒有硝煙的戰爭，入侵大學生的思想意識形態，容易造成大學生們的非理智行為。

二、 當前大學生思想政治教育方法

（一） 完善理論，創新發展

我們的政黨在發展的過程中，結合我國的實際國情，發展出了一整套政治理論體系，隨著外部政治環境的不斷變化，這套政治體系也始終處于不斷完善的狀態中。這些思想理論高屋建瓴，為大學生的思想政治教育提供了全局性的認識，同時提供了豐富的政治教育素材。在以人為本的教學理念的指導下，學生既被要求具有統一的政治高度與政治原則，同時又有著較為個性化的培訓需求。學生們的個人發展應該是政治明確下的成長，應該是對政治教育理論積極探索和發展創新的結果，能夠不斷地結合具體的形勢對大學生開展教育，針對實際的生活情況進行理論創新，這樣的思想教育才是更加符合政治需要的人本主義思想教育。

（二） 豐富手段，擴大途徑

當前的思想政治教育手段還是比較單一的，遠遠不能滿足差異化教育的需要，也就不能體現出以人為本的教學理念。思想政治教育無論發展到哪一個時代，在我國特殊的國情下，都是我國思想政治教育的必備手段。尤其是針對那些年輕的大學生，他們的思想活躍，善于學習，善于吸收，也容易被一些外在的環境所刺激，產生搖擺不定的情緒或心理狀態。如果不從思想上對他們的狀態進行有效的遏制，加強對他們行為的引導與教育，他們就不會對我國國情下特有的思想政治教育特色有深刻的認識，自然也就不能體會到其中的價值。一般來說，我們在思想政治教育中遇到的問題是既普通又具有針對性的，那些單一的甚至有些單薄的教育手段根本就不能滿足大學生的需要，甚至會讓他們產生抵觸心理。所以，針對具體的問題進行疏導，結合實踐，開掘豐富的資源，可以幫助我們發現學生們隱藏的比較深的思想意識形態，從而進行個性化方案的定制，用合理的方式解決問題。例如，利用紅色的教育實踐基地、愛國主義紀念館等當地的思想政治教育物質資源作為基礎，或是利用一些文化專欄讓學生加以學習，都是不錯的手段。當我們遇到比較嚴重的思想意識形態的問題時，也不要一味地使用政工手段，心理輔導、專家講座、主題沙龍等形式多樣的大學生活動，也可以被認定為教育途徑，在人們的意識層面發生作用。

（三） 調配資源，合理發揮

互聯網一方面為大學生的學習與生活帶來了便利，另一方面也為大學生的思想政治教育帶來了挑戰。作為思想政治教育的工作者，一定要勇敢地面對這個挑戰，發現互聯網在教育中積極的作用，與此同時，也把網絡中的資源挪作思想政治教育的重要素材。作為一個教育的實施者，從態度上欣然接受互聯網的存在，接受互聯網為人們帶來的變化，這樣一來，我們的教育就是因地制宜的，就是實實在在的。如果讓學生一味地抵御互聯網，既不現實也容易形成逆反情緒。最好的辦法當然是大學生能夠主動且自覺地發現其中的褒貶，做出有效的判斷與甄別。為此，生活中關于是非觀的培養就更加的重要。所謂“吾日三省吾身”、“見賢思齊”，都是在告訴我們個人的潛能在思想政治領域發揮的作用是多么的重要?，F在，在網絡中流行著一種“噴子”，他們見到什么就噴什么，對社會、對國家都有著強烈的不滿情緒，因而對人們產生了極大的戕害。而這些噴子中不乏一些接受了高等教育的年輕人，他們把對于未來的迷茫、對于生活的不滿、甚至是人際關系上的矛盾，通通發泄到網絡中，用網絡的匿名保護了自己，卻侵害了他人，對于這類學生我們要予以教育，在尊重他們個人的情緒隱私的基礎上，提供有效的心理輔導，通過完善教育環境，打開學生的心門，幫助他們找到更適合情緒宣泄的通道。

三、 結語

以人為本的口號在我國已經喊了很多年，大學的思想政治教育也開始注重將對個人以及個人需要的尊重。這些都代表了當下教育的一種進步性。大學生作為社會發展的中流砥柱，他們的思想意識基礎直接關系到國家政權的穩定性。如果能夠貫徹以人為本的教育思想，充分尊重學生們的差異，可以使我們的教育更加具有人性化，也會使大學生的思想堡壘鑄造得更加堅實。因此以人為本進行大學生思想政治教育，可以全面地促進大學生心理健康地發展。

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