高中生物生活化教學的實施策略分析

劉利紅

摘要：現代教學方式中自主學習占的比重比較高，隨著我國教育教學新課改不斷發展，生物教學更加注重學生對于知識的理解，尤其是高中階段，教師要重視學生在學習過程中的自主性，在新課改的形勢下培養學生自主合作探究的學習特點，促進學生學習的積極性，本文主要闡述了關于在高中生物教學當中生活化教學的實施策略，生活化的教學方式能夠使學生更好的了解生物知識的內涵。教師更要重視學生在學習過程中通過身邊的生活來了解一些生物知識，這樣有利于培養學生在生物學習中的觀察力，對于學生自身的記憶力也有一定的幫助，還能促進學生學習能力的不斷提高。

關鍵詞：高中生物；生活化教學；實施策略

教師要重視學生在學習過程中的積極性，良好的學習積極性能夠促進學生學習能力的不斷提升，教師要了解高中階段的學生對于生物的學習方式，尤其是現在學生處于強壓力之下，生活化的教學就是要使學生更加有興趣學習一些細微的生物知識，對于教學課堂來說，這種教學方式也能夠讓學生學習起來輕松一些。可以通過觀察生活中的一些現象來促進對一種事物的理解，教師同樣不能忽視學生學習基礎知識，加強與學生之間的交流，通過將一些生活上的知識聯系到教學當中能夠提高教學效率。

一、 注重生物教學創新，深入生活化教學

高中生物教師要看準教學方向，高中生的思維邏輯能力已經達到成熟階段，因此，靈活的教學方式更加適合高中學生對于生物知識的學習，其中，創新生物的教學方式也是必不可少的，當然教師也要知道在生物教學當中學生所處的地位，將生活化的教學方式融入到教學當中，促進學生學習的理解能力，同時這也有利于學生的學習能力不斷提升。

（一） 教師要注重學生對于生物的基礎知識的學習，從多個角度幫助學生積累所學知識，良好的學習基礎能夠促進學生學習的積極性不斷提高，這也有利于之后的創新，因此教師就需要創新教學方式，例如：教師在教學過程中可以增加一些復習環節，通過對所學知識的及時復習與回顧可以增強學生學習的記憶力，復習 “基因”這一節課程的時候，教師可以聯系到生活實際進行教學，這樣還有利于促進學生學習能力的不斷提升。

（二） 教師要重視學生在思維上的創新，就需要培養學生的實踐能力，教師要重視學生的獨立思考能力，創新教學要更好地使教學方式生活化，教師可以將一些生活上與教學相關的例子展示給學生，并要求學生自己來舉例在生活中所發現的一些有關于生物的知識，生活化較高的教學方式能夠通過教師的指點促進學生自身的自主性學習能力的逐步進步，例如：學習“病毒”時，教師先讓學生來理解病毒是否具有細胞結構，然后再向學生展示一些病毒的圖片，使學生了解我們平常的流行感冒就是病毒所致，促進學生對于知識的了解，更加有利于教學的進展。

（三） 為了提高學生的觀察能力，教師要給學生創設積極主動的學習氛圍，教師可以利用一些生物實驗來促進學生對于知識的理解，同時也要注重學生學習的自主性，在保證學生安全的情況下促進學生的動手操作能力，例如：教師在指導學生進行實驗的時候，教師在教學生使用高倍鏡的時候要使學生掌握學習步驟，促進接下來實驗的更好進行。

二、 營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣

保證學生學習積極性的提高，少不了的就是要有對于生物知識的學習興趣，興趣可以使學生對于生物知識的學習與觀察更集中細致，學習中也會追求完美，這樣也有利于提高學生學習生物知識的能力，因此，教師要更加注重培養學生的學習興趣，為生物課堂增添一些學習活力，教師通過創新教學方式來獲得學生更多的關注度，了解學生的學習特點，促進學生學習能力的提高。

（一） 教師要多設計一些學生之間加強互動的教學環節，教師創新這一環節更多的目的是提高學生在班級中的合作與默契，營造良好的學習氛圍，緊跟著的便是教師的創新精神，例如：在學習“真核細胞與原核細胞”這一部分的時候，教師要注重學生之間的合作學習，通過小組之間的討論，來促進學生對于知識的理解，同時也保證每個學生都參與其中，有利于提高學生學習的積極性。

（二） 教師可以利用多媒體進行教學，這樣在多媒體教學之中融入一些生活化的知識，可以促進學生對于知識的了解，同時也能夠吸引學生學習的注意力，例如：教師在教學過程中可以根據生活中的一些例子來讓學生了解本節課所學習的相關知識。動手能力與對于生活中的生物知識的觀察能力也是學生必不可少的，這能促進學生學習生物知識的能力。

（三） 教師在教學過程中可以采用鼓勵的教學形式，這樣在一定程度上能促進學生學習的自信心，提高學生學習的積極性，例如：教師在教學中可以組織一些“探索生活中的生物”的小活動，提高學生學習生物知識的意識，促進學生的想象與創造能力。

三、 加強師生之間的交流，完善教學方式

教師在平時的教學過程中要更加重視教學的創新，教學方式的不斷更新，需要教師自身不斷提高教學能力，教師可以利用平時休息的時間進行一些教學培訓，促進教學水平的不斷提升。

教師要重視與學生之間的互動，這種方式也是在教學之中必要的事情，體現了教師的教學能力，教師要把握好學生的學習特點，激發學生的積極性，這就需要教師了解學生的學習情況。完善教師自己創新過的教學方式就需要教師通過多種渠道進行學習，來更好的反思自己的教學問題所在，這樣就會有利于高中生物教學生活化的順利實施。

結語

總結教師在平時教學中要引入生活化的教學方法，這個看似很平常的方式卻蘊含著更大的教學道理，能夠幫助教師在日益提高的教育教學水平下獲得更多的教學經驗，有利于我國教學不斷發展。

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