讀寫結合策略在初中英語寫作教學優化中的應用

周峰

【摘要】初中是學生學習英語的初級階段，他們對英語的結構框架都沒有很清楚的意識，只是跟隨老師一起學習。英語學習中讀和寫是最重要的兩個學習內容，也是學生最困擾的兩個部分，并且它們之間有著密切的關聯。閱讀是為了寫作打下堅定的基礎，寫作是進一步提升閱讀的質量，兩者相互促進。所以，英語教師在實際寫作教學時，應采取合理有效的教學方式，提升學生的英語寫作水平。本文就讀寫結合的策略在初中英語寫作教學中的應用進行探討。

【關鍵詞】讀寫結合 初中英語 寫作教學

在初中英語教學中，寫作訓練一直是學生的薄弱環節，也是老師經常忽視的教學內容。新課程改革后英語教學的目標就是培養學生英語實際運用能力和口語交際能力，也就是說讀和寫是英語教學中的重點內容。因此，在實際教學的過程中，教師應有效運用讀寫結合的教學方式，將閱讀和寫作有效結合來指導學生進行英語寫作的訓練，從而促進英語寫作教學的效率并有效提高學生的英語寫作水平。

一、讀寫結合的策略在英語寫作教學中運用的必要性

在新課程改革的教育背景下，初中英語教師要轉變教學觀念，突破傳統的教學模式，不斷進行探索采取有效的教學方式，提高英語教學的主動性。傳統的寫作教學教師只是一味地傳授英語基礎知識，而忽視學生的英語寫作訓練，致使初中學生的寫作水平無法提高。

讀寫結合的教學方式最大的優勢就是將讀和寫緊密的結合起來，學生通過閱讀英語篇章或者語句，可以使學生能真切體會到文章的真正含義及寫作目的，對文章進行斟酌總結其中的寫作技巧開拓學生的寫作思維，幫助初中學生多去閱讀大量經典的英語篇章拓寬學生的視野。還有學生可以把在閱讀中培養的邏輯思維能力和掌握的基礎語法知識，轉變成自己的知識庫運用到英語寫作訓練中，使寫出來的作文富有情感及深度，進而提升初中學生的英語寫作水平。

英語是一門實踐性很強的學科，并且英語寫作是學習中的一個重難點，需要學生通過課外主動地去練習。因此，英語教師在教學過程中不能只是向學生傳授基礎知識和對閱讀的簡單講解，而忽視學生英語寫作技能的培養，這樣對學生以后的英語學習非常不利；初中英語教師應該注重閱讀和寫作技能的培養，英語寫作教學環節有效運用讀寫結合的教學方式，引導學生加強閱讀訓練，為寫作奠定語言知識基礎，為學生提供一些典型的英語范文，進而激發學生的寫作意識，培養學生的讀寫能力。

讀寫結合教學方式突破了傳統的教學模式，它將英語模塊中的說和寫訓練有效結合在一起，通過加強學生閱讀訓練提高學生英語寫作技能。把英語教師課堂上講的基礎知識及對文章結構內容的分析與英語寫作的訓練結合起來，形成一定的網絡知識框架，在實際英語寫作時就可以輕而易舉的寫出一篇完整的英語作文。按照目前初中英語教學的現狀分析，學生的英語閱讀和英語寫作技能有明顯的欠缺，因此英語教師為了提高初中英語寫作教學的質量，需要針對學生的學習情況，制定一套合理的教學體系，采取讀寫結合的教學方法，把英語閱讀和寫作教學當作一個整體，運用到實際英語寫作教學中，有效提高學生的英語寫作技能。

二、讀寫結合的策略在實際英語寫作教學中的應用

由于初中生處于接觸英語學習的初級階段，他們對于英語的寫作也只是進行模仿練習，因此，在英語寫作教學中，學生應該全面了解課文包含的基本內容，英語教師正確指導學生進行參考例文模仿寫作。并將英語閱讀和寫作教學相結合，指導學生英語寫作的技巧訓練，讓學生在英語閱讀中強化英語知識掌握寫作技巧，教師合理有效的運用讀寫結合的策略，在仿寫的練習過程中，英語教師還應要求學生通過閱讀積累經典的英語名句，總結寫作技巧進行擴寫，這樣的方式不僅可以讓學生鞏固閱讀的知識，一定程度上還可以提升自身的寫作技能，有效提高學生對英語靈活運用的能力。

當然，初中英語課堂教師要順利完成英語閱讀與寫作教學任務，就需要教師對自己的教學進行合理的安排，優化英語教學設計，讓學生可以有效掌握教師傳授的英語知識，通過英語閱讀中領悟的寫作技巧進行消化，轉變成自己的技能靈活運用到英語寫作中。英語教師應該借助英語教材及有價值的英語閱讀材料，在英語寫作教學中進行篇章結構的分析，采用讀寫結合的策略，在英語寫作教學中有效運用讀寫結合的教學策略，可以充分調動初中學生英語寫作的積極主動性，使他們的寫作水平有所提高，進而培養學生應用英語的綜合能力。教師要善于探索教學中培養學生能力的策略和教學經驗，幫助學生提升自身的綜合能力。

學校在實際的英語教學中教師應以學生為教學的主體對象，把英語閱讀教學作為基礎，依照循序漸進的教學原則，在培養出學生自主閱讀的能力都，逐漸轉到英語寫作的訓練環節。學校應開展多樣化的英語教學活動，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍里學習。

綜上所述，讀寫結合的策略對英語寫作教學有著非常重要的促進作用，在新課程改革的背景下，教師在實際的英語教學過程中，應該要對讀寫結合的教學方式進行一定的了解和研究，并根據學生實際的學習情況有效地開展教學活動。初中英語寫作教學中，教師應用讀寫結合的策略，引導學生在閱讀中掌握寫作技巧，加深對閱讀知識的鞏固和理解，促進學生英語寫作的技能，提高初中英語寫作課堂教學的效率。

參考文獻：

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