高中英語教學中文化意識薄弱問題管窺

崔璐薇

【摘要】高中英語教學對學生的英語知識積累以及英語學習方法的掌握都有著重要影響。本文對高中英語教學中文化意識薄弱問題對英語教學的影響以及針對其的一些形成原因及解決措施做一些簡單的探究。

【關鍵詞】高中英語 文化意識 高中教學

文化意識包括學生在英語學習中的英語文化的知識、英語文化的理解、英語文化的交際意識與能力等四個方面內容。其中，高中生對英語文化知識的學習自身其中一個方面，它是培養和提升其他文化意識的基礎。英語文化意識旨在使學生們能夠達到英語文化知識教學中理解的層次，從而通過提升師生的英語文化意識來提升英語教學質量，培養高英語素質人才。

一、現階段高中英語教學文化意識薄弱的原因

1.缺乏對現行英語教材的開發利用。在現階段的高中英語教學過程中，所使用的英語教材的編排將英語的語言知識以及英語文化知識融合在了一起，試圖希望通過高中英語課堂教學的進行能使得高中生們的英語文化意識有所提高。但是，由于現階段的高中生的英語基礎交際能力沒有達到教材編排所希望的標準，這就是的在英語課堂中經常會出現一些對教材內容的不理解。而又由于我國高中教育質量對升學率有著直接影響，導致一些英語教師為了完成一定的教學目標，對教材中的這些英語文化意識不重視，只是按照教材的基本編排內容，進行著一個按部就班的模式教學，不能將其中所蘊含文化意識挖掘出來，使得文化意識教學不理想。還有一些英語教師為了在有限的課堂教學中完成對考試重點知識的傳授教學，對教材的文化意識內容進行一定的刪減，致使在高中英語課堂中對文化意識部分的利用是幾乎沒有的。

2.缺乏高效的英語教學方法。高中英語由于其已經具備了一定的學習難度，使得英語課堂在大多數高中生眼中都是枯燥乏味難理解的，使得很多學生對英語學習失去了興趣，而教師如果還不能采用一些高效的教學方法來提升學生們的學習興趣，就會使得高中英語教學很難進行，教學目標更不能順利完成。一旦教學過程變得困難，就會使得英語文化意識培養變得更無從談起。現階段的高中英語教學中，就普遍存在著“以教師為中心”的錯誤教學方法，在授課過程中，教師不會因為學生的課堂教學感受而改變自己的授課內容，使得學生不能很好的接受英語知識教育，而一些教師在授課過程中對文化意識的教育更是三言兩語帶過，對學生文化意識增長十分不利。

3.對于東西方文化差異不夠重視。英語教學其實就是一個學生接觸西方文化的重要過程，而東西方文化本身就具有著先天性的差異，這就需要學生在英語學習過程中能對東西方差異有所了解，這樣不僅能夠增加學生們的英語學習興趣，更能在一定程度上對英語文化意識有所了解。但現實高中教學中，為了應付考試，教師們的主要精力都放在了對英語知識的重難點教育上，在課堂上對中西文化差異的講解十分簡略，這對學生英語文化意識淡薄的產生有著很大責任。

二、針對高中英語教學中文化意識薄弱的解決措施

1.加強對現行英語教材的開發利用。在高中英語教學過程中，提升學生們的英語文化意識離不開教師對教材在課堂中的有效利用開發。在英語課堂中，教材的學習和利用是教師授課和學生學習英語的主要途徑，這就需要教師利用好這一個英語信息文化傳遞載體，充分的將教材中的英語文化知識以及相關的英語文化意識信息展現給學生，從而來提升學生英語文化意識水平。有學者指出，在英語課堂中，英語文化意識是通過學生與學生以及學生與老師之間的對話被創造的，通過課堂中的的對話，學生們不僅能夠溫習著老師給定的文化知識，還能因為其在英語環境中發生，導致其同樣擁有創造一個全新文化意識的能力。所以說，教師在英語課堂教學中要充分的將教材中的文化內容挖掘利用，這樣才能提升學生的英語文化意識水平。

2.采用高效的英語教學方法與理念。在提升高中生英語文化意識的過程中，一個高效的教學方法及理念能夠對學生的英語文化意識起到一個高效的提升作用。教師應改變傳統的應試教育理念，擺脫其束縛，要將為社會培養全能型綜合素質人才為目標，更新自身的英語教學理念。而對于教學方法，教師們應對學生的實際情況多加了解，針對自身班級的實際情況來制定一些科學合理的教學方法，以提升學生對英語學習的學習興趣為目標。積極的將情境教學手法利用到英語教學中，來提升學生對外語學習的積極主動性。

3.正確對待東西文化差異教育。一個地區的文化是指這個地區人們的整體生活方式及習慣等，也包括這些人的行為模式及價值觀念等。想提升高中生的英語文化意識，就要正確的對待學生們在冬西文化差異上的學習，在英語教學過程中，教師們應從中西方的文化差異入手，在提升學生對英語的文化的興趣的同時，使其能夠對英語文化意識有一定的了解，為學生的英語綜合能力提升奠定基礎。

三、總結

在英語教學過程中，既能通過對英語文化意識的培養來提升學生們對英語知識的學習興趣，增加其積極主動性，又能使得師生們的英語文化知識水平得到提升，還可以在一定程度上使師生們對英語學習的思維模式及對待學習中問題的解決能力有一定的提升，由此可見，高中英語教學中師生對英語文化意識的薄弱問題是影響英語教學質量的重要問題之一。

參考文獻：

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