初中數學教材中“閱讀與思考”內容的調查與思考

唐傳來

摘 要：數學學習離不開閱讀，初中數學（新人教版）教材設置了“閱讀與思考”內容，促進了學生數學閱讀的能力。

關鍵詞：初中數學；閱讀與思考；課堂教學；能力培養

一、調查背景

初中數學（新人教版）教材適應新課程改革的要求，增加了“閱讀與思考”內容，豐富了教材內容，拓展了學生的數學閱讀空間。“閱讀與思考”主要介紹了與一些數學相關的數學史知識以及教材中一些數學知識的延伸與應用。對學生理解數學，培養學生能力和創新意識有著十分重要的作用。但在實際教學中，卻不能很好地被我們師生應用。

二、調查目的

通過對我校初中12位數學教師和三個年級1000多位學生的調查，掌握教師和學生對“閱讀與思考”內容的使用情況的第一手資料。通過分析來尋找一些共性的問題，探究造成這種使用現狀的原因，提出建議加以改進，努力發揮“閱讀與思考”的獨特作用。

三、調查基本情況

1.調查對象：我校12名初中數學教師和初中學生1000多人。

2.調查方法：查閱文獻、座談了解和問卷調查。

（1）本人查閱了新課程標準和新課程改革有關的文章和理論，學習了學生認知發展的相關書籍，并認真研究了新教材中所有的“閱讀與思考”的內容。

（2）為了解教師和學生對“閱讀與思考”內容的重視情況，采用了座談方式，和全體數學教師進行了充分交流，并做了詳細記錄。了解了教師使用“閱讀與思考”時遇到的困惑，并進一步商討解決方法。另外又從三個年級選擇一些學生分別進行座談交流會，了解學生對于“閱讀與思考”內容的興趣、學習方法、功效進行了交流討論，并確定了調查問卷的基本思路。……