中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑探究

王承慶+朱淑琴

[摘要]中華優秀傳統文化蘊含寶貴的教育資源，應該在大學生思想政治教育中發揮重大作用。本文分析了中華優秀傳統文化在大學生中的現狀，提出了包括從教育途徑、教育內容、教育主導等方面，將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的實現路徑，不斷提高大學生思想政治教育的實效性。

[關鍵詞]優秀傳統文化；大學生；思想政治教育

中華優秀傳統文化是中華民族在幾千年的孕育過程中形成的最具鮮明特色的民族文化系統，它博大精深、源遠流長，是中華民族寶貴的文化遺產，是中華民族的繼往開來復興強盛的力量源泉。大學生是國家的未來，他們的思想道德狀況及精神風貌將直接關系著整個社會的發展。中國優秀傳統文化蘊含寶貴而豐富的教育資源，加強和改進大學生中國優秀傳統文化的教育，把中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，對于促進大學生全面發展，促進中國優秀傳統文化的傳承和發展都具有十分重要的意義。

一、大學生對中華優秀傳統文化的接受現狀

（一）傳統文化意識淡薄

筆者曾對海南省各大高校包括海大、海師大、海醫、海職院、海南政法等十余所高校的大學生開展“關于大學生對中華優秀傳統文化認知調查”活動，發放問卷1000份，回收978份。從問卷數據結果來看，就關于傳統節日問題，23%的學生認為，傳統節日已經商業化了，成了很多商家作秀的舞臺；18%的學生認為，每當傳統節日，就剩下吃、喝，還挺累的；6%的學生認為，中國的傳統節日沒有洋節時尚，很土；9%的學生則表示，傳統節日不知道怎么過。許多大學生反倒是對西方的情人節、圣誕節、復活節等節日非常推崇，參與度很高，而對端午節中秋節等不怎么感興趣；就飲食文化來看，他們更喜歡肯德基、麥當勞、西餐廳，而對中華傳統飲食知之甚少，興趣也不大；就音樂電影方面，年輕人非常青睞西方的搖滾、流行音樂、好萊塢大片，而對中國傳統戲劇、戲曲、古典音樂等不感興趣。

（二）傳統文化知識匱乏

大學生課外閱讀時間很多，但主要集中于手機閱讀、微視頻、電視電影、雜志等，真正靜心研讀經典名著、傳統文化的非常少。而我們的祖先留給我們大量寶貴的文化財富，包括有文學、詩歌、小說、戲曲、繪畫、藝術、書法、雕塑等，這些文化瑰寶卻少有大學生學習、領會、傳承。

（三）傳統道德踐行危機

中華優秀傳統文化講究集體主義、艱苦奮斗、自強不息、崇尚道德追求，以“君子”精神風骨來要求自己，尤其注重“窮則獨善其身，達則兼濟天下…‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，“天下興亡匹夫有責”。但目前社會不良現象來看，傳統道德踐行危機體現在以下方面：一是以自我為中心，公眾意識比較差。常常自顧自己不管他人，漠視集體利益，缺乏團隊精神。二是責任意識缺失。在理想追求上，重物質實現輕精神理想；在價值追求上，優先考慮個人價值實現；在思想觀念上，重自我考慮而輕社會責任。

二、優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的實現路徑

中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的實踐路徑，可以從以下方面進行嘗試。

（一）在教育途徑上，將優秀傳統文化融入課堂教學、校園文化活動、宣傳媒體中

1.將優秀傳統文化融入課堂教學中。首先，把傳統文化教育課設置為必修課。無論文科或是理科、工科，都應把傳統文化教育課設置為公共必修課，課時不一定要很多，但一定要有。其次，思想政治理論課應作為傳播優秀傳統文化的重要載體，在教學中增加傳統文化的內容。第三，組織開展各種講座和競賽，并根據各高校特色，開展別開生面的傳統文化講座競賽活動。第四，建立優秀傳統文化學生社團，以豐富多彩的社團活動傳承弘揚中華優秀傳統文化。例如建立古典文學、書法、戲曲、曲藝協會等。

2.將優秀傳統文化融入校園文化活動中。加強校園文化建設。通過開展各種主題實踐活動，如”三下鄉”社會實踐，學生藝術節，學生科技節，學生社團組織活動等一系列豐富多彩的校園文化，提高大學生的人文素養，培養大學生高尚的道德情操.

3.將優秀傳統文化融入宣傳媒體中。學校應該充分發揮宣傳媒體的作用。當下，qq、微博、微信、網站等新媒體已經成為大學生獲取信息和情感交流的主要形式，他們每天花大量的時間在網絡媒介上。弘揚優秀傳統文化應該充分做好兩條線，“線上”和“線下”宣傳。一方面，加強網絡平臺建設，開辟“紅色經典”網站建設，開展網絡教育專欄、慕課課程等，豐富師生自主學習的線上教育資源。例如，結合手機APP，將國學大師的精彩誦讀和解讀融入視頻軟件中，增強優秀傳統文化的生動性和趣味性。

另一方面，增加線下實體體驗活動，將校園的傳統文化的學習，體驗活動、比賽精彩畫面，通過學校官網、微信、qq群等媒介傳播，擴大宣傳的覆蓋面。舉辦如“詩詞大賽”“漢字大賽”“書法大賽”“傳統收官大賽”活動，既吸引了學生群體的參與度和關注度，也起到了良好的宣傳教育作用。

（二）在教育內容上要突出針對性，重點加強報國情懷教育、進取精神教育、道德情操教育、和合精神教育和誠信教育

中華文化基因有其獨特的氣質因子。它講仁愛、重民本、守誠信，崇正義、尚和合、求大同。中華文明的這些優秀品質是中國能夠歷經重創而不倒，經風雨而更挺拔的重要源泉。對大學生進行思想政治教育，必須融入中華優秀文化的精神養分。

1.加強先憂后樂、心系天下的報國情懷教育

心系天下，是中國優秀文化傳統。屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”表達了他對戰亂中百姓的關切。杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當代大學生在富裕安康的年代出生成長、缺少憂患意識，尤其需要加強報國情懷教育。個人的成長發展需要離不開強盛國家的保障，個人的發展更應該與祖國同呼吸、共命運，把寶貴的青春揮灑在祖國最需要的地方，用熱情、責任、擔當來書寫生命的意義和青春的贊歌。endprint

2.融入自強不息、惟志惟勤的進取精神教育

《周》象傳云：“天行健，君子以自強不息”。這就是說，天道運行剛毅雄健，不為任何外力所左右，君子效法天道，奮發圖強，永不停息。“君子以自強不息”表達的是豪邁進取的人生態度。當前社會有些不良習氣，浮躁拜金自私。而當代大學生大多在優越的環境中成長，稍遇挫折，便一蹶不振，怨天尤人，放縱消極甚至放棄生命。對大學生進行思想政治教育需要融入進取精神教育，讓他們懂得成功需要付出、需要積累，挫折是必然。能夠以堅忍不拔、奮發圖強、不輕言放棄的狀態投入到夢想實現中，是所有做出一番成就人士的共同特質。

3.加強仁道邇遠，德行仁善的道德情操教育

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“己所不欲，勿施于人”。儒家思想用推己及人的方法將仁愛提升到“愛他人”和“泛愛眾”。與人為善的最高境界是超越個人上升到整個國家，“利于國者愛之，害于國者惡之”，仁愛思想被中華民族世世代代傳承下來，被炎黃子孫世代傳承。當代大學生更需要這樣的仁愛道德情操來修心修行。多一份諒解，少一份計較；多一份關愛，少一份猜疑；多一份付出，少一份算計。以德服人，以善待人。

4.融入人與自然，天人合一的和合精神教育

中國人自古以來崇尚“和合”。“和合”首先是一種理念。“一陰一陽謂之道”，萬物陰陽相生，你中有我，我中有你。無論儒學、佛教還是道家，都包涵豐富的“和合”的精神，寓意兼容并蓄、共生共存，達到一種平衡和諧。當前社會越來越發展，物質越來越豐裕，但人們的內心并不幸福。不管是人與人之間、還是人與自然，都缺少和諧的狀態。未來世界需要和合思維理念，大家以一種共生共贏的姿態來對待彼此，善待大自然。而大學生們是希望和未來，他們更需要這樣的遠見和胸懷來處理人與人、人與自然的關系。

5.加強誠信為本，一諾千金的誠信教育

人無信不立。誠信一直是中華民族文化永不褪色的話題，是我們祖先代代相傳的行為準則，它既是立身之本，也是成事之基，更是維系社會和諧的道德綱繩。《禮記·中庸》說：“誠者，自成也”。誠實真摯，心悅誠服。

而當前社會主義市場經濟還存在不規范、商家以假亂真以次充好欺瞞顧客的現象時有發生。有些人被物欲沖昏頭腦，為了利益也不惜背信棄義，踐踏道德底線。在這樣的社會背景下，更需要給大學生們塑造風清氣正的良好氛圍。加強大學生們誠信教育，刻不容緩，把誠信品質融進大學生們的世界觀、人生觀、價值觀中，融進血液里，為人處世，誠信為本。

（三）在教育主導上，將優秀傳統文化融入教師隊伍建設中

教師是教育目標的實施者，教育活動的設計者和組織者，在教育過程中起著主導作用。教師對優秀傳統文化的積累沉淀和自身素質水平如何將大大影響學生的教育質量。因此，應該加強教師隊伍建設，給老師進行定期或不定期培訓，且形成制度性的長效培訓體制。培養一批擁有深厚文化底蘊且懂得在課堂授課中用潛移默化春風化雨方式熏陶學生的優秀教師。這樣的教師隊伍將大大推進中華優秀傳統文化在大學生中的弘揚發展，助力優秀傳統文化與大學生思想政治教育的有效結合。endprint