淺談美術教學中學生創新能力的培養

王凱迪

摘 要：在我們現代的教育教學中，新課改的教育思想在不斷地被吸收、轉化、利用，各個層級的學校的各個課程都或多或少地融入了新課改中的教學觀、教師觀以及學生觀。其中，為現代社會所需要以及關注的創新能力的培養成為了各科教學改革的重點，所以，在我們的美術教學中，也開始了對學生創新能力的培養的探索，不管是學校還是家長亦或是學生，都開始逐漸改變自己以往對美術的觀點，這就要求我們的教師在教學中更加注重調動學生的想象力，在日常的學習中貫穿對學生的思想的啟發，培養學生在美術方面的創新能力。

關鍵詞：美術教學；創新能力；培養策略

美術教育是我們國家素質教育的重要的組成部分，是實現學生全面發展的必然要求，也是我們國家培養學生的發散性思維的重要方法。但是，談及我們美術教育的現狀，我們不難發現很多老師還停留在讓學生臨摹，畫得像就好，往往在學生剛剛展露一點點創新的想法的時候就被老師所制止，因此，如何轉變教師的美術教育觀念，真正教會學生畫畫，實現美術教育的目的，培養學生的發散性思維、創新能力是我們當前最重要的事情。本文筆者意在從目前美術教學的現狀出發，探究一些能夠促進學生創新能力的方法，不斷提高學生的美術素養。

一、 樹立發散性思維

在我們的美術教育中，最重要的不是教會學生怎么去臨摹，對學生而言最有意義的是要培養起學生在畫畫的過程中正確進行思維的方式。如果畫畫就是要讓所有的學生都能夠臨摹名家的作品，那么就失去了它的意義。所以我們教師，要從培養學生逆向思維、發散性思維、側向思維等多種思維的角度出發，要讓學生在畫畫時能夠進行天馬行空地想象，不被我們的日常的思維定勢所拘泥，能夠跳出我們畫的框子，不被拘束，肆意揮灑。要讓學生在課堂的教學中，不斷地自己去發現原有事物的新面孔，有時候也要進行思維的逆向練習，從多個角度來看自己所要畫畫的對象，我們可以對物體、事物等進行寫實性的畫，也可以在事物原有的基礎上發揮自己的想象，畫出自己心里的事物的樣子。畫畫就像唱歌、舞蹈一樣是一種有靈性的活動，我們學會畫畫用自己一只簡單的畫筆，去畫出自己心里的天地，最重要的不是畫的像不像，重要的是畫出了自己的感情。每一個觸動人心的、經典的畫作，可能并不是大眾意義上的好看的畫或者是十足寫實的畫，而是畫中蘊含了情感，那是思想的表達，通過繪畫這種活動，畫出了人的情感、世間百態。就像格爾尼卡所表現出來的，它并不是大家公認覺得好看的畫，但卻是全世界公認的經典的作品，為后世所瞻仰，這是因為它有它自己思想的深度，這在我們美術教學中尤其重要。

二、 敢于標新立異

創新的定義就是面對同樣的事物，能看到它潛在的用處，能發現它所能發揮的常人看不到的作用，一樣的材料做出和別人不一樣的東西。所以，要想創造新的東西，發現別人所發現不了的，就要在平時不走尋常路，敢于標新立異。很多時候，我們大多數人都在尋求所謂的歸屬感，顧名思義，歸屬就是能被別人接納，覺得自己確實屬于某一個整體，而這種歸屬感的背后就是我要和別人一樣，只有和別人一樣別人才能接納我，我才能融入某個圈子，獲得所謂的歸屬感。但是這種所謂的歸屬感，對我們的學生創新思維的培養是非的不利。所以，我們的教師，在課堂上要學會讓學生做自己，想自己的想法，做自己認為正確的事情。很多時候，學生可能知道怎么做才正確，但是往往缺乏一些果斷，就走到了平常、普通看起來正常的一邊，于是和創新思維之類的越走越遠。教師在課堂上要不斷地給學生滲透每個人都是獨一無二的想法，我們不需要和別人一樣，我們只要做自己，畫畫的時候也是這樣，畫自己認為很好的東西，畫自己認為有意義的東西，只要成為自己。教師要讓學生學會接納自己，學會欣賞自己的不同。但是我們教師也要注意，鼓勵學生標新立異也有它自己的一個度，在合理的范圍內標新立異，敢于想他人所不敢想，畫他人所想不到，就是對學生創新能力的最好的培養方式。

三、 鼓勵競爭

不管是什么創新能力的培養，都需要有一些推動力，在我們的教學之中，推動學生不斷努力、進步的一般都是學業取得的成就。在我們美術課中，教師可以利用這一點，讓學生對創新充滿斗志。在日常的教學之中，給一些表現的好的學生以鼓勵，同時激勵我們其他學生要迎頭趕上。在日常的教學中以及平時的測評，教師可以適當地采用一些策略讓學生之間既能相互學習又能相互競爭，讓學生在與他人的競爭中取得進步。我們都知道競爭會讓人充滿斗志，對自己想要得到的事物，想要做到的事情給人以精神上的支持，所以教師要利用好這一特點，讓學生之間能夠相互競爭。有人說，不想當將軍的士兵不是好士兵，在我們的美術教育領域也可以說，不想有好作品的學生不是好學生。我們很多人都是從學生時代走到今天，也都很能理解學生的好勝心會給學生帶來的影響，這就給我們教師以啟示，善于利用學生本身的特點對學生進行創新能力的培養。同時需要我們注意的是，我們教師鼓勵學生之間相互競爭，互相學習，但是并不是推崇學生之間惡性競爭，為了贏可以不擇手段，我們在對學生進行創新能力的培養時，是要注重對發散性思維等的培養但更首要的是學生思想品德的培養，首先要是個有素質有道德的人我們才能說進一步培養他的創新思維與能力。

小結我們各科的教學中都會或多或少地涉及到對學生創新能力的培養，只是不同的學科培養的方法、側重點有所不同。在我們美術的課堂中，我們可以通過讓學生樹立發散性思維，培養學生的創新思維能力；通過支持學生標新立異，讓他們學會獨立思考，敢于與眾不同，培養學生的求異的思想；通過鼓勵學生之間相互競爭，讓學生對創新活動充滿動力，培養學生對創新的興趣。當然，我們美術課程中，對學生創新能力的培養可以滲透到教學的各個環節，而不是僅僅局限于這三種，對我們目前現階段美術教育中存在的問題，以及改進的方法的探究還需要我們各個學者的不斷努力。

參考文獻：

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