論生命教育在高中英語教學中的滲透

林郁

摘 要：為了使生命教育更好地滲透于高中英語教學，教師應挖掘文本中的生命教育素材，并在課外拓展生命教育，使學生在掌握知識與技能的同時，能夠感知生命豐富的內涵與價值，逐步構建正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：高中英語；生命教育；滲透

近年，關于青少年自殘、殺人與自殺的報道層出不窮，這些悲劇的出現都體現出青少年生命意識的淡薄與缺失。因而，關注青少年的情感態度成為世界各國基礎教育改革的趨勢。教育的初衷應當在于讓學生對生命的本質與意義有深刻的認識。作為教育工作者，我們有責任幫助學生形成尊重生命、敬畏生命、珍愛生命的意識，健全學生的人格，不讓生命悲劇發生。在英語教學中，教師應以學生為本，注重培養其生命意識，滲透生命教育。

一、生命教育的內涵

所謂生命教育，就是通過有目的、有計劃、有組織地進行生命意識熏陶、生存能力培養和生命價值提升的教育，使學生認識生命、保護生命、珍愛生命、欣賞生命，探索生命的意義，實現生命價值。生命意識教育是指教師引導學生正確認識人的生命價值，理解生活的真正意義，培養學生的人文精神，激發學生對終極信仰的追求。

二、高中英語教學中實施生命教育的必要性

在對學生進行語言教學時，不僅要注重語言的學習，還應當重點培養學生的人文精神。教師在進行語言教學的同時，要培養學生的人文精神，即在使學生高效獲取知識的同時，使學生在道德感、美感、理智感等情感領域都得到發展和提高，使他們心理品質得到升華。……