議初中數學課堂提問教學現狀及策略

肖遠楊

摘 要：隨著新課標實施的不斷深入，在初中數學教學過程中，需要優化教學模式，創新教學方法，采取更加有效的方式開展數學教學活動。在初中數學教學過程中開展有效的課堂提問教學，可以使學生學習數學知識的興趣得到有效激發，充分鍛煉學生的數學思維。課堂提問作為初中數學教學的重要環節，應該貫穿于數學課堂教學的始終，充分發揮其對于提高數學課堂教學質量的作用。本文主要就當前初中數學課堂提問存在的問題進行分析，提出了有效提問的方法。希望能夠為提升初中數學教學效率，促進學生全面發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；有效提問；策略

對于初中生來說，數學知識是學習的重點也是難點知識，是學生學習過程中最容易遇到問題的學科。因此，怎樣提高數學教學的有效性，提高學生數學綜合能力成為眾多專家和學者研究的重要課題。針對數學學科的特點，想要提高數學教學的效率，教師就應該增強師生之間的互動，避免應試教學模式的弊端。開展有效的課堂提問，可以使師生之間的互動大大增強，學生學習的主體性可以得到更加有效的發揮，對于幫助學生更加牢固地掌握數學知識有著重要的作用。

一、當前初中數學課堂提問存在的不足

1.注重提問數量，忽視質量

當前，在初中數學教學過程中，一些教師把課堂提問的數量作為衡量一節課是否生動、內容是否充實的重要標準。……