如何在初中語文教學中滲透人文素養

黃華

內容摘要：隨著目前我國教育改革的不斷深入，我國的教育事業正在不斷的發展，語文學科作為初中教學階段中最為重要的教學內容，需要教師對初中語文教學進行不斷的改革和創新，注重在語文教學學科中有效的滲透人文素養，從而更好的促進學生健康良好全面發展。

關鍵詞：初中語文教學 人文素養 滲透

人文素養就是指人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神，人文素養的核心不是指能力，而是指對人類生存意義和價值的關懷。因此在初中語文教學過程中，需要有效的結合語文學科的特點，不斷地滲透人文素養，可以有效的完善傳統語文教學中的不足之處，同時也是實現素質教育和新課標要求的有效方式。

一、在初中語文教學中滲透人文素養的意義

（一）人文素養是實現素質教育和新課標要求的基礎

在目前初中語文教學過程中，對于新課標和素質教育的改革越來越深入，在初中語文教學中不斷的滲透人文素養，就是實現素質教育和新課標要求的基礎。在現如今的初中教學過程中，不僅需要注重不斷的提升學生的知識水平，同時還需要注重不斷的提升學生的人文精神，有效的促進學生的健康良好發展[1]。在教學中滲透人文素養，可以不斷的提升學生的人文素養，而學生個人的人文素養的提升必然能夠有效的促進證社會的發展和進步，一個國家、一個民族中人文素養的水平必然會影響到社會的長遠發展。

（二）有效彌補現代人們人文素養的缺失

隨著目前我國社會經濟的不斷快速發展，人們生活的環境和物質基礎越來越豐富，這也更加激發了人們對于外在環境和物質的追求，從而忽視了人文素養的提升，導致很多的現代人們缺乏人文素養[2]。因此在目前的初中語文教學過程中，必須要注重不斷的滲透人文素養，不斷的改變人們對于教育和學習的態度，從而有效的完善、豐富人們的精神世界。

二、如何在初中語文教學中滲透人文素養

（一）不斷的提升教師自身的人文素養

要想在初中語文教學中有效的滲透人文素養，就需要注重不斷的提升教師自身的人文素養意識，教師自身需要具備在語文教學教材中巧妙的挖掘內在意義和價值的能力，同時注重與學生共同創建、分享相關的精神文化，從而更好的建立學生的人文精神[3]。在實際教學過程中，要想有效的提升語文教學的效果，就需要保證教師自身具備高尚的人格品質和深厚的人文素養，只有這樣才能夠保證在初中語文教學中有效的滲透人文素養，讓語文教學能夠更好的適應社會發展的需求和需要。

（二）注重在語文教材中挖掘人文素養

要想在初中語文教學中，有效的滲透人文素養，就需要注重在語文教材中不斷的挖掘相關的人文意蘊，教師可以幫助學生在識字寫字、閱讀、寫作和口語交際等等知識中不斷的挖掘人文素養，促進學生的良好發展。中國是四大文明古國之一，在初中語文教學中讓學生寫好漢字也是語文教學的重要部分，既能夠提升學生的語文基礎，同時還可以建立學生認真務實的習慣。而在語文的閱讀學習過程中，有著很強的育人條件，教師可以充分的滲透人文精神，有效的引導學生挖掘相關的人文內涵和品格，不斷的拓寬學生的思維能力、想象能力和人文素養。比如在學習《為你打開一扇門》這一課時，文章用優美的語句闡述了文學的特征、內涵、功能和育人的作用，在文章中激勵了青少年要敢于打開各個不同的未知領域的大門，讓學生對文學的重要性有一個深刻的認識。

（三）注重在課堂教學中滲透人文素養

人文素養的靈魂就是以人為對象、以人為中心的精神，在初中語文教學過程中，想要有效的滲透人文素養，就需要注重在課堂教學過程中，不斷的滲透人文素養 。教師自身應當要注重充分的利用課堂教學中的資源，讓學生能夠有效的感受到文章中的美，利用課堂教學不斷培養學生的人文素養。教師可以有效的結合教學的內容，創設良好的教學情境，不斷的激發學生學習的熱情。比如在學習朱自清先生的《綠》時，教師就可以充分的做好相關的課前導言，不斷的激發學生的學習熱情，有效的結合王安石的詩句引出主題。

三、結語：

總而言之，教育活動本身就是要注重不斷的提升學生的精神空間，不斷的激發學生的主體意識，發揮學生的主動精神，從而有效的促進學生的主體性的發展，在當前我國的社會發展過程中，需要注重緊抓教學活動的機遇，不斷地提升學生的人文精神和素養。

參考文獻：

[1]郝亭亭. 初中語文教學中人文素養的現狀及對策研究[J]. 教學研究，2011，02：67-69+90+92.

[2]王雪蓮. 論高職語文教學中人文素養的滲透[J]. 景德鎮高專學報，2011，04：115-116+124.

（作者單位：江蘇南通市啟秀中學）endprint