試論小學美術教學的美育功能

梁艷華

摘 要：美育，顧名思義就是美感教育的簡稱，在我國教育教學過程中，擁有著不可動搖的位置。小學階段正處在思維以及個性成長的黃金時期，以美育人，利用美育教學使學生養成對美的情操以及品格，可以使教育的層次更豐富。本文圍繞怎樣在小學美術教學過程中，對美育工作的探索展開相應的探究，為今后專業人士進行相關研究提供參考。

關鍵詞：小學美術 美育教學 探究

經歷了不斷深入的課程改革，教育、教學現今對促進學生全面發展的重視程度大大提升，特別是學生不管是在思想和性格還是知識學習方面都處在開始階段的小學時期。為了將藝術性學科陶冶以及教育特征充分發揮出來，促進學生在學習過程中得到思維上的豐滿以及情操上的陶冶，培養出一代德、智、體、美、勞全面發展的品格完善的人才，為今后初中和高中以及大學時期的良好教育，打下堅實的基礎。

一、美術教育中的美育功能目前存在的問題

1.美術教育中美育功能的技能問題

在我國現如今的中小學美術教育過程中，廣泛存在對繪畫技能和技巧的傳授過度重視，忽略對學生的審美能力與審美素質的培養與提高這一問題。而值得家長與老師注重的是，過度重視對學生專業知識的灌輸及美術作品質量的好壞，這樣教導出的學生，在繪畫技巧方面也許是完美的，但是在審美能力以及人格素養方面，必定存在很大的不足，美育功能也就弱化了。……