利用多媒體優(yōu)勢提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量探討

徐相炳

【摘要】當(dāng)今社會，由于多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)方法的改革，多媒體是現(xiàn)代教育的有效工具，具有很多的優(yōu)勢，很多教師在上課的時候使用多媒體進(jìn)行教學(xué).高中的數(shù)學(xué)又是一門抽象的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很多的弊端，限制了教師的教學(xué)質(zhì)量的提高，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動數(shù)學(xué)體系的不斷發(fā)展.現(xiàn)在數(shù)學(xué)已經(jīng)成為不可缺少的工具，人們對數(shù)學(xué)的需求也越來越多，隨著時代的進(jìn)步，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為必然的選擇.本文介紹了采用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和不足以及高中多媒體教學(xué)的提升策略.

【關(guān)鍵詞】多媒體優(yōu)勢；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了很大的應(yīng)用，給教師和學(xué)生帶來了很多的方便，多媒體技術(shù)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了機遇，它作為一種新的教學(xué)模式，成為教學(xué)過程中的重要組成部分.高中的數(shù)學(xué)的理論性較強，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生能夠正確的處理各種問題，采用多媒體技術(shù)能更好地為學(xué)生提供更多的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生的課堂效率更高，思維活動量加大，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極優(yōu)勢

多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)的教學(xué)資源提供了豐富素材資源，利用多媒體技術(shù)可以更好地將教學(xué)內(nèi)容展示出來，為學(xué)生提供開放的形式，使數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加靈活，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

（一）簡單易行，調(diào)動學(xué)生的積極性

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以把復(fù)雜的概念和觀點簡單化，多媒體技術(shù)為教師的教學(xué)創(chuàng)造了一個更加有趣的環(huán)境.例如，教師在進(jìn)行向量的教學(xué)時，利用PowerPoint制作教學(xué)的課件，學(xué)生通過不斷地探索理解，了解向量的意義和作用，教師通過一系列的動畫讓學(xué)生理解知識，為課堂上創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué).

（二）突出數(shù)學(xué)思想方法

高中數(shù)學(xué)的一些概念更加注重概念的不斷探索，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自體驗.多媒體技術(shù)產(chǎn)生的課件能把文字、圖表、視頻結(jié)合起來，使課件的內(nèi)容更加豐富，更加形象.在空間幾何的教學(xué)中，利用多媒體制作空間的幾何圖形，能夠更好地讓學(xué)生們感受到立體幾何的形象，讓他們再觀察中留下更深的印象，使學(xué)生們能夠更好地解決幾何問題.同時，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)異面直線，為學(xué)習(xí)異面直線打下基礎(chǔ).[1]

（三）教學(xué)方式靈活

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式單調(diào)、枯燥的缺點，使用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生看到一些事物變化的過程，豐富了教學(xué)的表達(dá)方法和表現(xiàn)手法，能夠有效地提高課堂的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.采用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠減少教師板書的時間，教師能夠更好地與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，給學(xué)生更多的時間來進(jìn)行思考，教師也會有更多的時間講解更多的內(nèi)容，提高教學(xué)的進(jìn)度.

二、多媒體技術(shù)的不足之處

很多教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，只注重演示的過程，沒有注重教學(xué)的方法，使學(xué)生只會模仿進(jìn)行做題，使很多的學(xué)生沒有真正的掌握學(xué)習(xí)方法.教師在進(jìn)行講課的時候，過多地依賴多媒體，無論多完善的課件都不能代替黑板的作用，數(shù)學(xué)教師在講課的時候，如果教師在上課的時候一直利用多媒體會不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，不符合素質(zhì)教育的教學(xué)理念.同時忽略了學(xué)生接受知識的能力，只是追求速度，長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候就會產(chǎn)生抵觸的心理，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，影響數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.[2]

三、高中多媒體教學(xué)的提升策略

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是十分重要的，數(shù)學(xué)的特殊性對數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式提出了更多的要求，要想使多媒體技術(shù)在課堂上能夠得到更多的運用，教師在利用多媒體進(jìn)行講課的時候，要做好課前的準(zhǔn)備工作，同時需要數(shù)學(xué)教師對多媒體技術(shù)有深刻清晰的認(rèn)識，在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，必須注重把獨特的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來.教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候還要制作優(yōu)秀的多媒體課件，對課件進(jìn)行合理的布局，并且課件中有覆蓋很多的知識，同時注重畫面的效果，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.因此，教師在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，要對可見的內(nèi)容有豐富的認(rèn)知，突出高中數(shù)學(xué)的主體地位.

教師利用多媒體講解課件上的例題的時候，可以節(jié)約時間，更好地規(guī)范學(xué)生的答題步驟.利用多媒體，教師可以更好地呈現(xiàn)課堂上的重點，高中數(shù)學(xué)中很多的知識比較復(fù)雜，這些內(nèi)容很可能成為考試的重點.運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，可以把這類知識產(chǎn)生的過程和結(jié)果呈現(xiàn)出來，例如，在講述函數(shù)的時候，多媒體課件就可以把函數(shù)圖像的變化趨勢更好地展示出來.[3]

四、結(jié) 語

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地掌握知識點，提高教學(xué)的效率，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)進(jìn)行更好的結(jié)合，使課堂的氛圍通過多媒體更加輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但是，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候也存在著很多的問題，所以在教學(xué)中要取長補短，讓多媒體教學(xué)更好的服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作.因此，我們要辯證地看待多媒體技術(shù)，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的效率.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張召偉.引入多媒體技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（31）：36-37.

[2]郝金良.數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和不足[J].學(xué)周刊，2015（2）：170.

[3]逯四海.利用多媒體優(yōu)勢提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：144-145.