游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉洋

摘 要：隨著中國和西方國家的交往日益密切，英語在人們的日常學(xué)習(xí)和生活中所占的比重越來越大，地位越來越高。所以在不同的學(xué)習(xí)階段，英語這一科目總是被視為重中之重。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，沒有辦法一蹴而就，因此在小學(xué)階段，對英語興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。所以在教學(xué)過程中，老師會采取一些容易吸引學(xué)生的辦法進(jìn)行課堂教學(xué)，例如游戲教學(xué)法，老師在課堂上進(jìn)行一些小游戲，來展開教學(xué)內(nèi)容，這種方法在一定程度上有利于刺激學(xué)生的興趣，但是同時也存在一些弊端。本文主要通過對游戲教學(xué)法的探討和分析，進(jìn)一步具體分析其對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的利與弊。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)英語 應(yīng)用研究

引言

小學(xué)學(xué)生年齡小，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的黃金時期，所以在小學(xué)階段，應(yīng)該抓緊培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。只有讓學(xué)生對英語充滿興趣，老師愛能更好的對學(xué)生進(jìn)行授課，只有學(xué)生樹立起充足的自信心，體驗到英語學(xué)習(xí)快樂之處，才能使學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)好英語。但是，如何才能使學(xué)生學(xué)好英語，培養(yǎng)對于英語的興趣的呢？這是小學(xué)階段老師最為關(guān)心的問題。游戲教學(xué)法，是一種適合小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好辦法，開展游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過游戲的活動是學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性變得更加具體和形象。這種新型的教學(xué)方法具有直觀性、趣味性和競爭性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿積極性。[1]

一、小學(xué)英語的重要性

在我國的教育制度中，英語的地位正在逐步提高，但是盡管教師在英語教學(xué)上花費(fèi)了很多的精力，但是效果仍然不夠顯著。為了響應(yīng)國家教育部的號召，我國決定自2001年春季開始，我國各地小學(xué)生從三年級開始開設(shè)英語課程。這在另一種程度上充分的說明了英語的重要性。小學(xué)生年齡小，對一切事物正處于新鮮的時期，這個階段的孩子記憶力較好，所以在這一階段最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的對英語學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的源泉。因此小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是十分重要和必要的。英語的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，有效的學(xué)習(xí)小學(xué)的英語，為以后初中、高中、乃至大學(xué)都有至關(guān)重要的影響。因此在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個人培養(yǎng)習(xí)慣的主要時代，也是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。所以在小學(xué)階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的正確認(rèn)識，以及學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣是老師的一項主要任務(wù)。然而，學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛僅僅依靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是取決于學(xué)生的態(tài)度和家庭的環(huán)境。例如，一個家庭中，學(xué)生的父母在潛意識里就覺得英語是一門需要重視的學(xué)科，那么學(xué)生對英語的定位必定會受到來自家長潛移默化的影響。相反，如果在家庭相處中，能夠運(yùn)用一些基本的日常對話和禮貌問候，對學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)具有重要的作用。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)在小范圍內(nèi)的意義是為了學(xué)好英語學(xué)科，提高綜合學(xué)習(xí)的成績，往大的方面來說，英語的學(xué)習(xí)是提升個人的能力和修養(yǎng)，進(jìn)而開拓自己的事業(yè)，同時在一定的程度上有利于促進(jìn)中西方文化的交流。[2]

二、游戲教學(xué)法的應(yīng)用

游戲教學(xué)法又稱為Edutainment 或者Educational Game，是一種國內(nèi)近幾年來剛剛興起的教育媒體。游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)階段的英語學(xué)科，這種教學(xué)方式主要是聽過教師在課堂上進(jìn)行一些與所講內(nèi)容有關(guān)的一些小游戲，進(jìn)而活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過調(diào)查研究，大部分的學(xué)生對這種新型的課堂模式采取支持和贊同的態(tài)度。美國的教育學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說過，“一個帶著積極的感情”學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比對那些缺乏感情、興趣和樂趣的學(xué)生，或者說是比那些對學(xué)習(xí)有焦慮癥和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)的更加放松和擁有較高的學(xué)習(xí)效率。游戲教學(xué)法有主要幾種教學(xué)方式或者說是游戲方式。

1.學(xué)字母。通過進(jìn)行“找鄰居”的游戲可以激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)字母的興趣。從而達(dá)到快速和牢固的記憶字母。老師首先把事先標(biāo)有字母的卡片發(fā)給班級上的每個學(xué)生，老師可以問學(xué)生：“Where is B？”，手中有卡片B的同學(xué)就要站起來，然后學(xué)生問：“I am here .Who is my neighbors？”然后手中有卡片A和C的同學(xué)就要站起來。然后老師會繼續(xù)問學(xué)生：“Where is D？”。如此循環(huán)，在游戲的過程中，老師要充分的給予學(xué)生鼓勵了表揚(yáng)。

2.學(xué)單詞。用老師可以進(jìn)行“快樂傳真”的游戲，在學(xué)習(xí)到有關(guān)動作和神態(tài)的單詞時，老師可以制作有關(guān)這些單詞的卡片，一個學(xué)生按照卡片上的單詞的指令做相應(yīng)的動作，其余同學(xué)負(fù)責(zé)猜單詞。同時也可以讓學(xué)生自由組成小組，其中一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生猜單詞，每一組學(xué)生交替進(jìn)行。[3]

3.學(xué)句子。老師女性快速的說一些有關(guān)指令的句子，學(xué)生根據(jù)聽到的指令進(jìn)行快速的反應(yīng)，并且要做出要求的指令動作。比如老師可以說：“please touch your head。”或者是“please sit down/stand up”學(xué)生聽到這些句子就要做出老師要求的動作。[41]

三、游戲教學(xué)法的不足和對教師的要求

盡管游戲教學(xué)法現(xiàn)在在我國小學(xué)生的英語課堂中普遍實(shí)行游戲教學(xué)法，這種教學(xué)方式在很大的程度上對培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用，但是在種教學(xué)方法仍然存在一定的不足。部分老師對這種游戲教學(xué)法不重視，在課堂上學(xué)生只是單純的做游戲，并沒有利用游戲來達(dá)到學(xué)好英語的的作用。其次，老師在做游戲時采取強(qiáng)制性的態(tài)度，不想?yún)⑴c游戲的學(xué)生被強(qiáng)制拉倒將游戲中去，從而對這種教學(xué)方法產(chǎn)生抵觸心理。

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法中一個應(yīng)該注意以下幾個方面：

1.要有新的教學(xué)觀念。現(xiàn)代英語老師要求更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)課堂上的滿堂灌的模式。在游戲教學(xué)的過程中，教師是游戲的組織者、解釋者、糾正者。

2.要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。因此在課堂上，老師要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，只有老師的基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)定，才能更好的教育學(xué)生。

3.要有良好的心理素質(zhì)。在游戲的過程中，勢必會發(fā)生一些突發(fā)情況，老師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力和良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好的進(jìn)行游戲教學(xué)法。

結(jié)語

綜上所述，將游戲加以改造從而有效的利用在小學(xué)英語的課堂上，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績得到提高。這種新型的教學(xué)模式，讓英語課堂不再枯燥乏味，課堂氛圍更加輕松和活躍。游戲教學(xué)法可以調(diào)節(jié)和緩沖學(xué)生過大的競爭和學(xué)習(xí)上的壓力，而且可以有效的緩解學(xué)生在小學(xué)階段適應(yīng)性心里矛盾的困擾，減輕學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)生活的排斥。我們應(yīng)該將這種游戲教學(xué)法進(jìn)行改善，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種教學(xué)方法的有利之處，改進(jìn)其不足之處，致力于培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

[1] 張明娟.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].曲阜師范大學(xué)，2009.

[2] 李利娟.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2013.

[3] 李春暉.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西南大學(xué)，2010.

[4] 胡亞男.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2015.endprint