基于翻轉(zhuǎn)課堂的化學(xué)實驗教學(xué)模式及支撐系統(tǒng)研究

朱娛

摘 要：“翻轉(zhuǎn)課堂”主要是通過對信息技術(shù)的利用，從而達到教育創(chuàng)新的目的，是目前實際教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，其可以使學(xué)生的主觀能動性得到有效的提升，并對學(xué)生的自主探究能力以及實踐能力進行培養(yǎng)。本文主要對我國的化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生實驗經(jīng)驗少、實踐機會不足的問題進行分析，并對翻轉(zhuǎn)課堂進行運用，同時對設(shè)計輔助實驗的支撐系統(tǒng)進行采取，從而使高效教學(xué)能夠更加有效的展開。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 支撐系統(tǒng)

引言

目前，我國運用比較廣泛的創(chuàng)新型教學(xué)模式就是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其可以使各個階段以及各個學(xué)科的教學(xué)活動得到有效的提高，不僅可以使學(xué)生的主觀能動性得到有效的調(diào)動，同時還能夠使教學(xué)的氛圍得到活躍，并對相關(guān)的知識內(nèi)容進行凝練，使知識的內(nèi)化效率得以增強。總之，通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用，可以使教學(xué)實效得到有效的提升。化學(xué)實驗，對于化學(xué)學(xué)科來說，是其重要的教學(xué)內(nèi)容，但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)實驗課課時不足、實驗開放時間有限等條件不足的影響，再加上受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生進行實際操作的能力比較差，因此，在實驗教學(xué)當(dāng)中效果不理想。

一、化學(xué)實驗翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計策略

1.學(xué)習(xí)資源準備

學(xué)習(xí)資源，也就是教師給學(xué)生布置的課前學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)資料的組成有許多種，例如：將實驗當(dāng)中的重點以及難點錄入到微視頻當(dāng)中，并利用網(wǎng)絡(luò)將視頻傳給學(xué)生，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生在無人指導(dǎo)的狀態(tài)下，進行有效的學(xué)習(xí)[1]。……