高中數(shù)學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂的探討

陳宏科

摘 要：導(dǎo)學(xué)案是現(xiàn)代教育當(dāng)中所常見(jiàn)的一種教學(xué)方案。實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是素質(zhì)教育當(dāng)中的重要方式，一方面能滿(mǎn)足學(xué)生的自學(xué)性，另一方面也能為教師的教學(xué)開(kāi)展起到推動(dòng)性的作用。主要對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了分析，希望為高中的數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；高效課堂

新課改實(shí)施以來(lái)，我國(guó)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，構(gòu)建高效課堂成為教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。當(dāng)前階段我國(guó)的高中生在心理和生理等方面都已經(jīng)比較成熟，自控能力也有所提升，因此在這個(gè)階段實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有效的，能讓學(xué)生的主動(dòng)性得到進(jìn)一步的提升。下面將對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

（一）制定明確的目標(biāo)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用首先要保證其設(shè)計(jì)的合理性。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最終愿望，因此在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，既要保證精練的總體目標(biāo)，同時(shí)也需要進(jìn)行進(jìn)一步的分目標(biāo)設(shè)置。分目標(biāo)的設(shè)定當(dāng)中還需要同時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和情感等方面的內(nèi)容，從而保證目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。在設(shè)計(jì)過(guò)程中教師需要認(rèn)識(shí)到目標(biāo)能引起學(xué)生的重視，當(dāng)中要包含教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)要清晰明了，要具有檢測(cè)性，能給學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方向。

（二）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的關(guān)鍵所在，教師首先應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生能自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，從而了解到更多的知識(shí)和信息，并利用教材中的信息來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用。在整個(gè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程中教師一定要告誡學(xué)生不能將書(shū)本上的知識(shí)照搬照抄，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，從而保證預(yù)習(xí)的效果得到提升。

（三）總結(jié)反饋

總結(jié)反饋在導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中是最終的一部分，這個(gè)部分當(dāng)中將涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理和歸納，同時(shí)也能將自學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的難題和問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的剖析，從而更深層次地理解。在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)過(guò)程中，教師一定要留有一定的空白區(qū)域來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)，并在課堂上進(jìn)行相互之間的學(xué)習(xí)和分享，促使學(xué)生了解到其他學(xué)生的一些優(yōu)勢(shì)所在，從而達(dá)到自我升華的目的。

二、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施

（一）爭(zhēng)取學(xué)生認(rèn)同

學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了認(rèn)同感，他們才會(huì)進(jìn)行更好的使用，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵，同時(shí)也是構(gòu)建高效課堂的重點(diǎn)所在。因此，在高中教學(xué)當(dāng)中教師一定要積極地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生能對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)有更高的興趣，從而獲得自身的全面提升。如果學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案絲毫不感興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中也將是十分敷衍的，那么高效課堂的構(gòu)建自然也將受到影響。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確使用導(dǎo)學(xué)案

在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的使用方法。首先要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有所了解，能帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行自學(xué)，如果當(dāng)中出現(xiàn)了難點(diǎn)問(wèn)題，則需要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系分析，從而找到解決的方案。同時(shí)，教師要提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將難以理解的部分進(jìn)行標(biāo)記，以便能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且也能為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提供保障。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成將直接影響學(xué)生的一生，這也是高效課堂構(gòu)建當(dāng)中的重要目標(biāo)之一。此外，在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師可通過(guò)課首幾分鐘的預(yù)習(xí)檢測(cè)，充分掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，將能更好地組織開(kāi)展課堂教學(xué)，做到有的放矢。根據(jù)學(xué)生完成情況，教師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增減學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。只有這樣才能讓導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式得到根本性的落實(shí)，得到高效化的教學(xué)課堂構(gòu)建。

（三）實(shí)施達(dá)標(biāo)訓(xùn)練方法

導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)當(dāng)中教師在講解了相應(yīng)的教學(xué)難點(diǎn)以后，可以讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的達(dá)標(biāo)測(cè)試題目來(lái)進(jìn)行自我檢測(cè)。然后教師再根據(jù)學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行進(jìn)一步的分析和引導(dǎo)，促使知識(shí)的掌握能收到良好的內(nèi)化效果。例如，在進(jìn)行空間點(diǎn)、直線(xiàn)和平面的位置關(guān)系學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于一些學(xué)生缺乏想象力，因此在問(wèn)題考慮上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不全面的情況。對(duì)于這樣的情況教師需要反復(fù)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固講解，并布置專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，促使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有更加清晰的認(rèn)識(shí)和把握，這也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在，能給學(xué)生留下更加深刻的印象。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建高效課堂，利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式是十分有必要的。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生的綜合能力提升創(chuàng)造條件。在實(shí)際的應(yīng)用中教師還需要注意一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，保證能激發(fā)學(xué)生興趣，并且具有一定的拓展空間，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升提供更加可靠的保障。

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