初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的對策

林啟堂

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實效性，關(guān)注學(xué)生能力的提升。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育中，一些教師并沒有關(guān)注實效性的提升，導(dǎo)致學(xué)生的吸收知識效率不佳，本文對相關(guān)問題進(jìn)行解析和研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)?課堂效率?提升

前言

課堂屬于當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的主要陣地，對于實際教學(xué)目標(biāo)有著一定的影響。教師需要發(fā)掘有效教育資源實施研究型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這個過程中發(fā)展思維能力、探索能力以及合作能力等等。學(xué)生僅僅關(guān)注書本知識，如果缺乏對周邊知識的關(guān)注，就會嚴(yán)重限制自身的發(fā)展和進(jìn)步。本文對教育策略進(jìn)行研究。

一、重視基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練

正所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖。教師想要提升教育實效性，必須關(guān)注學(xué)生的基本功和基礎(chǔ)知識掌握。只有這樣，才能讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)題目的時候，認(rèn)識到不變應(yīng)萬變的重要意義。例如，在講解直角三角形的內(nèi)容過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確勾三股四弦五，兩內(nèi)角和等于直角，弄清楚直角三角形與一般三角形的區(qū)別。如果可以掌握這方面的知識，在知道直角三角形兩條邊長度的時候，求出第三邊的長度，或者直角三角形的內(nèi)角是35度，求出了另外兩個內(nèi)角的實際度數(shù)，這樣可以有效解決難題。

學(xué)生的記憶力是隨著時間的推移漸弱的，學(xué)生在長期接受新知識的過程中更容易遺忘。所以在課堂教育中，教師需要關(guān)注學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生鞏固加深對于知識內(nèi)容的掌握。這樣可以消除學(xué)生之間的差異，通過實施分層作業(yè)的方法，可以讓學(xué)生提升分層學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生可以深入淺出地理解具體數(shù)學(xué)解題方法，這樣可以逐漸促進(jìn)學(xué)生思維能力水平的提升，可以讓學(xué)生在變化中理解解決問題的本質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

在新課程改革中，教師需要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)地位，并且給予學(xué)生足夠的表達(dá)空間和時間。教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，凸顯學(xué)生的主動性以及自主性。創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，讓學(xué)生在其中扮演不同的角色，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能力的提升。例如，在講解數(shù)軸相關(guān)知識過程中，可以使用尺子讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生分析其中的數(shù)學(xué)知識。一些學(xué)生回答，尺子可以看成一條射線，可以向右進(jìn)行無限延伸，在這個尺子上右邊的數(shù)比左邊的大，而且尺子上的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)以及分?jǐn)?shù)等等，教師可以讓學(xué)生分析尺子的刻度，讓學(xué)生思考尺子的左端如果進(jìn)行延伸，是否可以標(biāo)記相關(guān)的數(shù)值。而后可以引入溫度計的例子，這種溫度計可以橫著放，標(biāo)記刻度的左邊也是有數(shù)值的，可以是負(fù)數(shù)。通過這種方式，可以讓學(xué)生在相關(guān)情境中加深知識理解[1]。

三、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

如果教師可以有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，課堂可以說成功了一半。教師的有效導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以產(chǎn)生求知欲望，進(jìn)而進(jìn)行積極思考，探索相關(guān)的核心知識內(nèi)容，有利于課堂氛圍的建設(shè)。如果教師可以引入復(fù)習(xí)性的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)來思考新知識，同時可以鞏固已經(jīng)掌握的知識內(nèi)容。教師可以引入多元化導(dǎo)入思路，進(jìn)而讓學(xué)生鞏固開拓。例如，在講解多項式除以單項式的過程中，可以使用舊知識導(dǎo)入的方式，首先展示多項式乘單項式的例子，讓學(xué)生說出常用的計算方法，而后把相關(guān)的乘號改為除號，進(jìn)而提問這屬于哪種式子？是不是可以使用單項式乘以單項式的方法來計算這個式子？經(jīng)過教師的有效導(dǎo)入，學(xué)生可以結(jié)合自己已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識來解決這個問題，可以獲得顯著的效果[2]。

四、引入多媒體，提升效率

多媒體是當(dāng)前各個學(xué)科教育中不可或缺的教育工具，其中集合了文字、圖像、視頻以及聲音等等，有著可重復(fù)性、交互性、動態(tài)性以及直觀性的特點，是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以比擬的。多媒體工具的引入，可以降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而可以更好地投入到課堂教學(xué)中，利用省出的時間解決學(xué)生的難點和重點完全附體，這樣可以顯著拓展課堂的容量。多媒體教學(xué)方式可以轉(zhuǎn)化抽象的知識內(nèi)容，讓學(xué)生直觀思考相關(guān)的數(shù)學(xué)概念以及公式內(nèi)容，這樣可以實現(xiàn)加深記憶的效果，可以提升學(xué)生的主動性。教師可以利用多媒體課件來總結(jié)和回顧相關(guān)的知識，并且在其中體現(xiàn)課堂教學(xué)的難點和重點。對于板書量比較大的教學(xué)內(nèi)容，最適合使用多媒體教學(xué)方式。在復(fù)習(xí)課堂中，包括數(shù)量眾多的填空題、選擇題以及文字題和應(yīng)用提，教師可以使用多媒體來展示解題過程，可以讓學(xué)生有效鞏固。對于函數(shù)圖像以及立體幾何等知識的講解也可以引入多媒體，利用多媒體展示三角形全等判定的過程，可以有效降低學(xué)習(xí)的難度，獲得良好效果[3]。

結(jié)論

綜上，在當(dāng)前的初中教育中，教師需要轉(zhuǎn)變思路，積極思考一些提升課堂實效性和質(zhì)量的方法。如果可以提升數(shù)學(xué)課的效率，學(xué)生可以吸收更多的經(jīng)驗和知識，不僅可以降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可以進(jìn)行深度研究，對于學(xué)生的成績提升和素養(yǎng)進(jìn)步都是有好處的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 程文. 提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J]. 教育探索， 2010（1）：76-77.

[2]

湯志新. 新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的思考[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版， 2010（20）：64.

[3] 趙曉艷.

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版）， 2013（11）：37.

（作者單位：福建省三明市沙縣第二中學(xué)）