好風(fēng)憑借力 送我上青天

徐健

摘 要：潭湖水因魚兒的游動(dòng)而充滿活力；一片草原因駿馬的馳騁，而顯生機(jī)，同樣的，英語(yǔ)教學(xué)因多媒體技術(shù)的輔助，而變得更加精彩高效。所以，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地采取有效策略，使多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)緊密融合。為此，立足于多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義，并針對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略提出了幾點(diǎn)看法，希望對(duì)廣大教師起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用策略

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

若想提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，那么，教師需要先采取有效策略，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力以及催化劑，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生熱情。然而，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。為了改善這一現(xiàn)狀，教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以充分利用多媒體設(shè)備，并積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生看到豐富多彩的圖畫、生動(dòng)有趣的視頻時(shí)，學(xué)生的心情會(huì)為之一悅。此時(shí)，學(xué)生在多媒體技術(shù)的作用下，會(huì)自發(fā)、主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中，并高高興興地咀嚼教師傳授給他們的英語(yǔ)知識(shí)。

（二）有助于提升英語(yǔ)教學(xué)效率

在新課改進(jìn)行地如火如荼的背景下，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)中提升自身的教學(xué)效率給予高度關(guān)注。然而，教學(xué)效率較為低下的現(xiàn)象依舊在一些教師身上時(shí)常發(fā)生。如果這一問題得不到及時(shí)、有效地解決，那么這不僅會(huì)使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，還會(huì)阻礙英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。此時(shí)，教師若能在英語(yǔ)教學(xué)中主動(dòng)地革新教學(xué)手段，使多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合，這會(huì)產(chǎn)生奇妙的效果。一方面，可以增加課堂容量；另一方面，可以使英語(yǔ)教學(xué)效率得以有效提升。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）巧借多媒體，幫助學(xué)生高效記單詞

教師在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在記憶英語(yǔ)單詞的過程中，常常出現(xiàn)不想記、記不住、容易忘的問題。如果這一問題得不到有效解決，那么，這不僅會(huì)使學(xué)生覺得記憶英語(yǔ)單詞是“苦差事”，還會(huì)使學(xué)生難以正確地理解英語(yǔ)句子、難以順利地閱讀英語(yǔ)篇章。此時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備就能在一定程度上解決這一問題。這不僅可以激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，還可以使學(xué)生感覺到：原來記憶英語(yǔ)單詞并不是那么索然無(wú)趣。

比如，引導(dǎo)學(xué)生記憶“orange”時(shí)，教師先利用多媒體課件向?qū)W生展示一張橘子的圖片，并對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀看圖片，說一說橘子的圖片與orange單詞的聯(lián)系。”于是，有的學(xué)生說：“orange這個(gè)單詞的首字母是o，我們可以把它形象地理解為一個(gè)橘子。”總之，教師在教學(xué)中借助課件圖文并茂的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，不僅激發(fā)了學(xué)生記憶單詞的興趣，還減輕了學(xué)生因死記硬背單詞所產(chǎn)生的疲憊感與壓力感。

（二）巧借多媒體，有效創(chuàng)設(shè)一種情境美

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程的過程中，常常出現(xiàn)以下問題：他們不能聚精會(huì)神地參與到英語(yǔ)教學(xué)之中，也不能很好地、高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。出現(xiàn)這種問題的主要原因是英語(yǔ)教學(xué)缺少了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。針對(duì)這一問題，教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，從而使教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。

例如，教師在教學(xué)My favourite season的時(shí)候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師通過網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)四季的視頻；然后，教師在上課的時(shí)候，利用多媒體設(shè)備把下載好的視頻播放出來，并對(duì)學(xué)生說：“下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞四季的美麗景色。”于是，學(xué)生一邊仔細(xì)地欣賞視頻中四季的美麗景色，一邊對(duì)這些美麗的自然景色發(fā)出由衷的贊美之情。再次，教師讓學(xué)生針對(duì)視頻中四季的內(nèi)容進(jìn)行交流。有的學(xué)生說：“Winter is my favorite season.I can make snowmen.”還有的學(xué)生說：“Summer is my favorite season.I can enjoy all kinds of flowers.”總之，教師在教學(xué)中，通過利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，充分借助了多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)。一方面，這使英語(yǔ)教學(xué)充盈著一種情境美；另一方面，可以使學(xué)生在觀看有關(guān)四季景色的視頻中提高了自身的觀察能力以及審美能力。

總而言之，多媒體是一種高效便捷的信息技術(shù)。如果說小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一朵鮮花，那么多媒體技術(shù)則是片片綠葉，鮮花有了綠葉的陪襯，才不會(huì)顯得單調(diào)乏味，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了多媒體的輔助，才不會(huì)顯得枯燥乏味。所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極地將多媒體技術(shù)有效地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提升教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之花在“多媒體”綠葉的襯托下，綻放出更加迷人的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡姝.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（12）：71-72.

[2]劉士杰.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的探討[J].中國(guó)校外教育，2017（24）：80.

注：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“利用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提高教學(xué)效率的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2018]GHB0113）的研究成果。

編輯 馮志強(qiáng)