淺談小學語文寫作教學問題與對策

劉占玉

摘 要：小學語文教學中寫作教學是一項極為重要的教學內容，從目前教學現(xiàn)狀看，小學語文寫作教學存在許許多多的問題，從而導致小學語文課堂教學有效性難以實現(xiàn)，更重要的是小學生學習的積極性根本無法得到有效提升。小學語文寫作教學必須要進行適當?shù)母母铮缓筇岢鼍哂嗅槍π缘母倪M措施，由此促使語文寫作教學能夠取得較好的教學效果，真正扭轉當前小學語文寫作教學的現(xiàn)狀。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；問題；對策

小學語文寫作教學中存在許許多多的教學問題，這些問題導致學生的寫作水平無法得到有效提升，加之小學生的語文學習積極性不高，這樣的課堂教學效果必然不理想。為了從根本上改善小學語文寫作教學的問題，必須對其中的教學問題進行認真的分析，高度重視起來，然后對小學語文寫作教學存在的教學問題探究優(yōu)化教學策略，進一步推動小學語文中寫作教學的有效開展。

一、小學語文寫作教學中存在的教學問題

1.小學生寫作興致越來越低

從目前教學現(xiàn)狀看，較多的小學生對寫作興致越來越低，這使得他們無法投入更多的精力進行寫作，自然無法獲得高效；對于教師的教學活動并沒有密切的配合，讓教師的教學活動很難開展，而且當教師為小學生布置寫作任務時，很多學生感到無從下手，甚至拒絕寫作。

2.小學生寫作缺乏理論聯(lián)系實際

小學生寫作能力較弱導致其寫作能力無法得到有效的提升，在實施寫作過程中，很多學生都是參照作文集，這樣的寫作對學生來說大同小異，缺乏新意。而且這樣的文章無法寫出學生獨自的特色，這對于學生寫作能力的提升將是無利的。學生在獲取到作文題目之后，寫作內容基本上是一個套路，讀起來根本就找不到閃光點。此外還有更重要的一項內容，即文章寫作過程中，學生投入的情感特別少，這樣的文章讀起來一點吸引力都不存在。小學生在進行文章寫作時很少聯(lián)系實際生活，沒有真情實感的文章確實難以打動讀者，這就需要教師給予學生相應的教學指導，使其能打破寫作的局限，能夠從現(xiàn)實生活著手，從而最大限度改善寫作課堂教學的有效性。

二、改正小學語文寫作教學中教學問題的相應對策

1.精心設計寫作教學活動，增加學生寫作興致

小學語文寫作教學之所以無法取得有效的效果，在某種程度上與學生的學習興趣有著密切的關聯(lián)，所以優(yōu)化小學語文寫作教學效果，首先應該從學生學習興致層面著手分析，這樣才能更好地組織教學活動，增強學生參與的積極性。增加學生寫作興趣使學生具有良好的寫作態(tài)度，這樣的寫作過程應當是日常愉快的，而不是煩惱。興致是學生開展寫作活動的最直接的內動力，教師必須要根據(jù)學生的寫作內容要求，從而精心設計活動，這樣能夠讓學生紛紛參與其中，并且能夠從寫作中獲取樂趣，激發(fā)學生求知欲望，這樣才能使其愛上寫作。例如：教師在進行植物寫作教學時，教師可以引導學生觀察學校中的各類植物，并且向專業(yè)園林人員請教。在進行寫作講解時，教師可以將學生帶出課堂，在校園內講解不同的植物，也可以通過組織其他的活動讓學生認知到植物的相關知識點，這對于學生的寫作來說都是非常重要的經(jīng)驗，這樣學生對于寫作才具有足夠的興致，才能學會準確描述植物。教師在學生寫作能力提升過程中扮演著非常重要的角色，而學生寫作能力的形成也不是朝夕之間能夠完成的。學生需要勤于思考，最重要的是敢于下筆，學生只有將理論與實踐進行完美的融合，才能促使他們的寫作水平得以大幅度提升。學生在寫作過程中不能一味模仿，這是訓練的一種模式，但是并不是最終的目的，學生在教師的引導下能夠舉一反三，從而創(chuàng)造具有價值的文章。教師在課后應當為學生安排適當?shù)膶懽饔柧殻ㄟ^不斷地日積月累，學生必然能夠取得極大的進步。

2.引導小學生觀察生活，拓展學生的視野

從某種意義上來說，生活是創(chuàng)造的源泉，生活本身就是課堂，基本上處處存在學問，假設擁有慧眼，必然能夠看到很多有趣的事情。學生對周圍事物進行有效的觀察，用心去感受生活，這樣必然能夠寫出具有生活氣息的文章，而且這樣的文章相對來說比較耐看。長此以往，學生就會對寫作持有濃厚的興趣，多接觸生活對于學生寫作水平的提升是非常有好處的。針對部分學生的文章來說，缺乏真情實感，顯得空洞呆板，這主要是由于很多學生并未將自身的真實感受融入寫作之中。從某種程度來說，人屬于豐富的情感個體，而學生的情感則是在現(xiàn)實生活中的累積，是他們真情的流露，可謂是有感而發(fā)。這就需要教師對學生進行有效的點撥，觀察學生的興趣，在學校的常規(guī)之下，帶領學生親近自然，走入生活，由此能夠幫助學生更好地領悟生活，讓學生能夠表現(xiàn)最濃烈的情感。此外，還需要注意的是，學生因為年齡限制，從而導致他們無法接觸到課本之外的很多東西，要想提升語文寫作水平，累積語文知識，教師不能將教學的重點放在課堂上，而是引導學生能夠選擇適當?shù)恼n外讀物，這樣能夠豐富知識，拓寬知識面，開拓他們的眼界。學生課外知識的不斷豐富，對于他們寫作能力的提升是非常有幫助的。

參考文獻：

[1]李巖.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2017（27）.

[2]王偉.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2014（11）.

編輯 劉瑞彬