樂于讀，悅于寫

摘 要：初中英語教學中的閱讀和寫作是有密切聯系的，充分的閱讀是寫作的基礎，因此，主要結合初中英語課堂的教學實際來分析如何構建閱讀寫作一體化的教學模式，并讓學生愉快地接受閱讀和寫作的學習。

關鍵詞：初中英語；閱讀；寫作；一體化教學

初中階段的英語教學對學生英語綜合素養的要求更高，其中閱讀和寫作就是英語教學中最為重要的兩個方面。在實際的教學中，閱讀和寫作教學如果能夠形成一體化的教學模式，可以提高學生的學習效率。以下筆者結合自身的教學經驗介紹如何構建愉快輕松的“閱讀寫作一體化”教學模式。

一、結合閱讀主題，構建輕松寫作環境

初中英語寫作的單一教學往往比較枯燥，學生很少在寫作中獲得樂趣，作為教師應明確認識到輕松愉快的教學環境對于學生寫作來說是具有積極意義的。相比寫作課，一般的閱讀課堂就輕松很多，教師可以將每個單元的閱讀教學主題融入寫作教學。以九年級英語上冊的Unit 8“Detective stories”一課為例，這一課的內容本身就十分有趣，能夠激起學生的好奇心，教師可以基于閱讀內容的教學，在完成Part C的語法教學之后，開始逐步介入寫作教學，這時，學生對detective stories中相關的單詞，如murder，guilty，clue，arrest，crime，witness等有了了解，完全可以完成相關主題內容的寫作。教師可以先提出幾個寫作方向，如How to be a detector？The detective skills you know.Tell a detective story.讓學生以小組為單位展開討論，選定自己想要寫的話題，然后在討論的過程中形成自己的想法。在此，教師不應對學生要求過高，可以先讓學生模仿課文中故事的寫法，同時鼓勵有能力的學生進行創新。在有了閱讀學習的基礎之后，學生對于寫作也不那么懼怕了，反而會積極地參與討論，提出自己的看法，在寫作時也能言之有物。

二、改革教學模式，提高學生的閱讀寫作興趣

隨著教學改革的不斷深化，教學模式有了一些突破。在初中英語教學中，不能一味地固守傳統，而應該勇于創新，閱讀與寫作一體化的教學模式的開展有助于學生閱讀和寫作水平的綜合提升。這一模式的應用可以充分結合多媒體教學、趣味教學來開展。以九年級英語上冊的Unit 2“Colours”為例，教師可以充分發揮想象力，利用多媒體設備將多種色彩展現出來，并且還能吸引學生的興趣。筆者在進行教學時，構建了一個“market”的環境，邊帶領學生“購物”，邊認識各種顏色。在進行“colours”的學習時，還可以復習之前學過的一些句子內容。而且在進行完閱讀教學環節之后，還專門設置了一個情境游戲環節，學生可以自由組合，模擬“shopping”的情景，進行簡單的表演。然后給每個學生十分鐘的時間寫一篇100詞的小短文，必須用到課堂上學習的各種顏色的單詞。在學生的作文中，有的寫的是自己喜歡的顏色，有的寫的是彩虹的色彩，有的寫的是生活的色彩，學生都展現出了自己的想法，發揮出了想象力，這都得益于閱讀學習過程中所帶來的靈感。

三、重視生活體驗，激發閱讀與寫作的主動性

在傳統的英語教學中，教師不太注重在教學中結合學生的生活體驗，這樣學生對于英語閱讀學習的感受不深，在寫作時也常常不知道如何聯系生活。在閱讀與寫作一體化的教學模式中，教師可以結合學生自身的生活體驗，讓學生更好地理解英語、應用英語。例如在九年級英語上冊的Unit 4“Growing up”一課教學時，就特別適宜和學生自身的生活體驗相結合，教師有必要在教學課本中的知識時加強和學生之間的互動。初中階段初中生的心智逐漸成熟，學習的知識越來越多，也開始面對升學壓力，這其中也有很多快樂的事情發生，比如認識新朋友，看過更多的風景等，因此每個學生都有自己的成長經歷和故事。在閱讀教學中，教師可以截取文章中的一些關鍵詞，如homework，friendship，hurt，happiness，family，study等讓學生進行討論，并找出自己“growing up”的關鍵詞。基于學生的自身生活經驗，也可以讓學生自由發揮，撰寫一篇和“成長”相關的小作文，必須言之有物，符合實際。通過這種練習，學生開始學會把英語學習與生活相結合，也會重視提高英語的應用能力，同時提高了閱讀和寫作學習中的主動性。

綜上所述，閱讀和寫作一體化教學模式的應用打破了傳統單一的英語課堂教學，通過先閱讀后寫作的教學，學生可以有效地提高寫作的能力，并且加深對英語閱讀學習的興趣，而且多種教學方法的應用讓課堂教學內容更加豐富多樣，學生開始樂于享受英語課堂，而不再將英語學習當作任務來完成。

參考文獻：

[1]孫海峰.初中英語“閱讀寫作一體化”教學效果的實現策略[J].教育教學論壇，2012（35）：73-74.

[2]涂香蓮.初中英語讀寫一體教學模式分析[J].文學教育（下），2016（6）：93.

作者簡介：芮麗芳（1969—），女，漢族，江蘇省常熟市人，本科學歷，江蘇省常熟市梅李中學，主要從事研究方向：中學英語教學。

編輯 郭小琴endprint