心中有愛 讓班級成為孩子成長的溫馨家園

鄭寧麗

摘 要：小學(xué)高年級階段的農(nóng)村學(xué)生，大多在十歲到十二歲之間，是一個對未來充滿美好憧憬但又很不穩(wěn)定的時期。他們正處在人生創(chuàng)建良好基礎(chǔ)的十字路口，對他們的教育將會直接影響他們的一生。那么，做為一名的班主任，怎樣才能對他們施以正確的教育呢？筆者結(jié)合10多年來的班主任工作談幾點體會。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；營造；班主任

一、撐起情感教育的一片藍(lán)天，去放飛學(xué)生的理想

教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，農(nóng)村小學(xué)高年級階段學(xué)生的情感已接近成熟，具有區(qū)分善惡是非的能力。只要你尊重、熱愛他們，他們就會投桃報李，給你以尊重。在教學(xué)中，千萬不能體罰學(xué)生，這是不足取的。這樣只會激化矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加厭惡學(xué)習(xí)，不配合班主任工作。只要教師想學(xué)生之所想、幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人，才能搭起師生之間感情的橋梁。教師的要求就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，去自主快樂地學(xué)習(xí)，去放飛自己的理想！

二、打造身體力行的過硬本領(lǐng)，去營造科學(xué)的教育

做為一名班主任，自身要有良好的行為習(xí)慣，儀表整潔，不穿奇裝異服，課上、課下要文明，不吐臟字、不亂丟紙屑、不隨地吐痰，平時要培養(yǎng)多種興趣愛好，在音、體、美、書法繪畫等方面，博學(xué)多才，堪作表率。在班級管理中力爭做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤：1.腿勤，即課間、自習(xí)課要經(jīng)常深入班級，了解他們的心聲，發(fā)現(xiàn)他們的問題；2.手勤，即把看到的、聽到的，歸類整理，加以記錄。學(xué)期初要制訂好班主任工作計劃、以便有條不紊的按計劃管理班級。開展德育活動、主題班會、課外活動、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、家訪等，一定要做好詳細(xì)記錄，以便隨時查閱學(xué)生的日常表現(xiàn)；3.嘴勤，就是把看到、聽到的不良現(xiàn)象，及時向當(dāng)事人或全班公布，以便把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。防止蟻穴不堵，沖倒大堤的悲劇發(fā)生。同時，還要分批分期地對好、中、差三類學(xué)生進(jìn)行個別談心，才會使學(xué)生覺得老師和藹可親，敢說真話，敢于曝光自己。這樣，教師才能對癥下藥，讓學(xué)生從思想上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變；4.耳勤，就是從背后向?qū)W生家長、班中學(xué)生、其他任課教師了解學(xué)生情況，包括思想上、學(xué)習(xí)上、生活上各個方面的問題。從背后往往能了解許多課上、課下了解不到的情況；5.眼勤，就是多看一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理班級的藝術(shù)，觀察與研究學(xué)生各方面心理活動、行為表現(xiàn)情況，掌握班級動態(tài)。

三、構(gòu)建嚴(yán)格有序的管理網(wǎng)絡(luò)，去培植良好的班風(fēng)

（一）營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，要充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往，課間找他們聊天、講故事；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。這樣師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

（二）制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿人情味

“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。

（三）建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級分權(quán)分層合作

充分調(diào)動班干部的工作積極性。班委會、中隊、小隊干部是學(xué)生的自然領(lǐng)袖，對其他學(xué)生有一種無形的感召力和示范作用。要對班委會干部成員加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班級日志》，并結(jié)合自己的日常觀察，每周給學(xué)生打一次分，實行每月一小結(jié)，半年一總評制度，年終記入學(xué)生檔案，并對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚。

實行班級工作“分權(quán)”，班委會、課代表、小組長、各級各類管理員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、揚起成功教育的風(fēng)帆，去激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的動機(jī)

要教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責(zé)和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發(fā)其要求上進(jìn)的動力，增強(qiáng)他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學(xué)習(xí)成績保持下去，不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。當(dāng)后進(jìn)生在某些方面做得不理想甚至犯錯誤的時候，班主任不能聽之任之、不管不問，班主任必須及時地給予提示、教育、引導(dǎo)，一定要講究方法，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

班主任的工作很平凡，很瑣碎。孩子們之間的一句話，一次碰撞、一個白眼、一個壞習(xí)慣都可能引起矛盾，這就需要我們老師要有比別人更多的耐心。每個孩子在成長過程中由于生活環(huán)境、家庭狀況的不同會形成不同的性格，這就要我們老師熟悉不同學(xué)生的心理特點在每個學(xué)生人生的岔路上引導(dǎo)他們正確的選擇，為他們以后的人生奠定下道德的基石。今天，我依然擔(dān)任著班主任工作，每次遇到新問題，我總會靜下心去分析、去思考、去比較。脾氣暴躁的孩子該這樣開導(dǎo)，多疑敏感的孩子該那樣引導(dǎo)，性格沉穩(wěn)的孩子該這樣鍛煉，活潑開朗的孩子該那樣培養(yǎng)……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實地、一如既往的走下去。