融合自然拼讀，培養語音悅讀

【摘要】對于小學生而言，迅速準確讀出單詞是有難度的，更不用說長段落和故事閱讀了。自然拼讀可以幫助學生形成語音意識，獲得單詞拼讀拼寫的能力，發展見詞能念，聽音能辨的學習技能，使單詞學習輕松有效，有助于學生的詞匯積累，基于此，閱讀教學才能順利進行。

【關鍵詞】自然拼讀；語音意識；詞匯積累

【作者簡介】費玲娜，渤海大學教育與體育學院，太倉市雙鳳鎮新湖小學。

在中國，英語作為第二語言，學習英語的主要問題是建立字母和語音之間的對應關系。快速實現字母及其對應音素，可以提高閱讀的準確性和效率。自然拼讀需要學習26字母和字母組合的常規發音，即44音素。通過有計劃，有目的的學習和練習，不借助傳統音標的幫助，學生也能達到“見詞能念，聽音能辨”的學習效果，將發音、認讀、拼寫融入閱讀學習中，快速提升小學生的學習效率和閱讀能力，發展學生聽說讀寫的綜合語言運用能力。

下面筆者從教學實踐的角度總結具體做法。

一、以兒歌說唱學字母

首先，學生應該學習字母的名字。這意味著他們應該知道字母表中的每一個字母、字母順序以及如何正確地讀和寫這些字母。然后，他們要學習44個音素，其中包括26個輔音字母的發音和18個元音字母的發音。先學習如何認讀和拼寫字母將有助于學生學會拼寫單詞。在教學過程中，教師應該先教會學生熟練背誦從Aa到ZZ的26字母表，再通過簡單易學，朗朗上口的字母歌——ABC song，進行字母過關。

為了使教學活動生動有效地進行，筆者以chant的形式，將字母表和簡單的普通詞結合起來，編制了一首字母謠。歌謠如下：

A is for apple兒歌歌詞：

A is for apple a a apple（蘋果），B is for ball b b ball（皮球），C is for cat c c cat（貓），……Z is for zoo z z zoo（動物園）.

當演唱這首歌謠時，學生配合身體動作，模仿相應的物品，可以增加歌曲的韻律感和趣味性，孩子們對這項活動很感興趣。更重要的是，歌謠的學習讓學生牢固掌握了字母讀音和字母名稱之間的區別，這是目的所在。

二、以口訣改編學輔音

輔音是指氣流在口腔或咽頭受到阻礙而形成的音，又叫子音。首先，筆者介紹13個輔音字母，這些輔音字母對應IPA符號：b、d、f、k、l、m、n、p、r、s、t、v和z。對于輔音群而言，輔音群稍后放置。一個群集由兩個或兩個以上的字母組成。這些字母代表兩個或更多的聲音。大多數學生很難聽到集群中的聲音。因此，首節輔音對兒童來說是最容易學習的（比如， boy 以 /b/輔音發音開頭， pig 以/p/ 輔音發音開頭。）再以口訣，對教學內容改編，如：小豬pig， p， p， pig……做到圖文結合，加深印象，鞏固發音。

發音口訣幫助學生更好地鞏固輔音的發音規律，培養學生的發音意識，是學生自主拼讀單詞的記憶口訣，使枯燥繁瑣的輔音發音變得有律可循。自然發音指的是字母的“發音”。發音不同于讀音。看到字母后，找對發音，這就是自然拼讀要學的。Phonics注重的是方法與實踐。因此，知道怎么正確發音就行了。

三、以小令創作學元音

掌握元音字母a，e，i，o，u的發音規律可以很好地促進學生的自然拼讀的學習，把音、形有機結合，幫助學生掌握發音規律，提高單詞記憶效率。在課堂教學中，筆者先以少兒歌曲《AEIOU song》活躍課堂氣氛，帶動學生說唱的欲望，在動一動，唱一唱，跳一跳的活動中，感知a，e，i，o，u的發音規律和技巧，為接下來的教學打下基礎。接著，通過字母轉盤游戲，讓學生掌握發音規則。規則如下：教師出示字母轉盤，轉盤上的單詞剛好是呈現big，教師首先帶讀該單詞，然后轉動轉盤（先是變換轉盤最外面的一圈，也就是把字母b變換為不同的字母，然后再變換字母g）讓學生通過小組競賽來把轉盤中出現的新字母組合讀出來。學生積極性很好，效果也很好。最后筆者設計了一個繞口令的互動環節，簡單易懂，趣味性強，好上口。內容如下：

A fat cat sat on a hat.

A pet hen gets ten eggs.

A big pig is drinking milk.

The dog hops on the log.

Its fun to jump on the gun.

繞口令環節，把原本沉悶無聊的課堂氛圍一下調動了起來，孩子們躍躍欲試，一遍遍的操練，這樣，音素教學在高效活躍的課堂中得到了操練和強化。

最后，我以歌謠說唱環節結束本節課的內容，低學段學生喜愛說唱，韻律感強的歌謠，所以為了鞏固a， e， i， o， u五個元音字母的發音，我進行了小令創作：Cats are cute. Cats are fun.

在環環相扣，層層遞進的活動環節中，學生對自然拼讀產生了濃厚的興趣，形成了敏銳而自信的語音意識。除了課堂上積極表現，課后也能主動練習，真正做到了悅讀。

四、結語

總之，在小學英語教學中，語音教學是必不可少的，也是不可忽視的。自然拼讀使發音更加流暢，使詞匯更加鞏固，使閱讀更加順暢。它不僅能促進英語課堂教學效率的提高，同時也是培養學生英語閱讀能力的有效手段。英語教師必須充分利用自然拼讀教學法，最大限度地發揮學生的潛能，引導學生培養正確的語音意識和豐富的詞匯量，為有效的英語教學打下良好的基礎。筆者相信，自然拼讀教學將處于不斷發展和完善的過程中！自然拼讀將給英語教學開拓一片沃土，撐起了一片晴空！

參考文獻：

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