初中體育課中引入拓展訓練的思考

汪炳煥

【內(nèi)容摘要】新課程改革以來，體育教學發(fā)生了很大的變化，尤其是拓展訓練，逐漸走進了中小學課堂，成為了組織學生共同面對困難、面對挑戰(zhàn)，有效增加學生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生團隊合作的能力的重要途徑。本文將分析初中體育拓展訓練的設(shè)計與實施，并簡單分析在初中體育課堂引入拓展訓練應(yīng)注意的問題，希望能為廣大體育教師嘗試開展拓展訓練提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育 拓展訓練 體育精神

“少年強則國強”，學生是祖國建設(shè)的強大后備力量，所以其健康發(fā)展不應(yīng)該僅僅是智育和德育，還應(yīng)該包括身體的健康成長。在初中體育教學中，適當融入拓展訓練，則是對學生身體健康成長的很大提高，因此其具有重要的意義。

一、初中體育課中如何引入拓展訓練

1.拓展訓練項目的內(nèi)容設(shè)計

初中體育教師在將拓展訓練內(nèi)容引入體育課堂之前，應(yīng)當結(jié)合初中體育教學大綱的要求，科學設(shè)計教學內(nèi)容，以便通過拓展訓練內(nèi)容的引入，實現(xiàn)對學生“知識、能力與素質(zhì)”三個培養(yǎng)目標的達成。對于初中體育教師而言，最大的困難在于以往的體育課程中未能設(shè)置拓展訓練內(nèi)容，因而導致初中體育教師在教學模式、教學方法等方面沒有可以借鑒和遵循的對象。考慮到這一現(xiàn)狀，學校教學管理者應(yīng)當給予體育教師以充分地支持，通過外派學習交流等方式，為初中體育教師在課上開設(shè)拓展訓練內(nèi)容提供便利和創(chuàng)造條件。具體而言，體育拓展訓練是以體能活動為引導來培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力的一種模式，其內(nèi)容主要包括以下幾個方面：拓展體驗課程、挑戰(zhàn)自我課程、回歸自然課程、團隊合作課程等。從拓展訓練所遵循的方式來看，通常由水上訓練、野外訓練以及場地訓練三大模塊組建而成。而在這三大模塊中，又可以進一步將之界分為個人訓練內(nèi)容與團隊訓練內(nèi)容。個人訓練內(nèi)容的訓練目的在于激發(fā)參與者的個體潛能，團隊訓練內(nèi)容的訓練目的在于使團隊成員養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)其集體榮譽感。

結(jié)合上文對拓展訓練內(nèi)容的闡述，初中體育教師在開展拓展訓練教學活動時，可以結(jié)合學校的場地條件，組織學生開展訓練。如教師可以帶領(lǐng)學生在節(jié)假日來到野外，組織學生進行草地翻越訓練。如若有學生對自己能否完成訓練內(nèi)容產(chǎn)生不自信，則體育教師應(yīng)當在此時給予其鼓勵，使其敢于放開手腳，勇敢地進行草地翻越。同時，體育教師也可以通過組織學生進行分組對抗的方式，激起學生的團隊榮譽感，讓學生在團隊合作中感受到分工協(xié)作的重要性。如此一來，通過拓展訓練的形式，不但實現(xiàn)了對學生身體素質(zhì)的提升，同時也使學生的道德品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

又如，在野戰(zhàn)仿真對抗中，學生可以感受到真人作戰(zhàn)的緊張和刺激感，因為是團隊合作型的游戲，他們需要通過保護隊友，互相配合才能夠獲得勝利，在這個工程中有利于孩子強化內(nèi)在價值、培養(yǎng)社會角色、增強團隊意識、建立良好的人際關(guān)系。在野戰(zhàn)仿真對抗中融入更多的體育特色，具體的做法是，除了打中敵人使敵人死亡之外，還要在規(guī)定的時間內(nèi)完成體育項目，才算勝利。再如，一分鐘內(nèi)跳繩，墊排球等等。這樣的體育形式有助于激發(fā)學生學習體育的熱情。

2.拓展訓練項目的組織

為確保初中體育拓展訓練的有效性與安全性，學校應(yīng)當設(shè)立專職的管理機構(gòu)，以便能夠為體育教師組織學生進行拓展訓練提供指導和服務(wù)。考慮到拓展項目都帶有一定的危險性，拓展訓練中必須重視安全問題。首先必要的安全保護器材不能缺少，其次項目設(shè)計時要考慮其危險因素。拓展訓練的主要結(jié)果不是體能，而是精神。開設(shè)拓展訓練課只是以體能活動為導引培養(yǎng)中學生素質(zhì)的一種模式，不像其他課程一樣有一個明確的評分標準。它強調(diào)學生通過訓練發(fā)生素質(zhì)變化，而不是通過具體的成績衡定優(yōu)劣。在對學生的課上表現(xiàn)進行評價時，教師應(yīng)當改變以往的打分形式，而是向?qū)W生頒發(fā)證書，以證書的形式對于學生參與拓展訓練的成績與表現(xiàn)進行記載。

3.拓展訓練過程中的安全問題

盡管拓展訓練能夠激發(fā)其學生的運動熱情與體育技能學習興趣，但應(yīng)當引起學校教學管理者與初中體育教師認識的是，對于初中學生而言，其身體尚且處于發(fā)育階段，因而拓展訓練的內(nèi)容如若設(shè)計不當，則將對學生的安全造成一定的影響。有鑒于此，學校教學管理者與初中體育教師應(yīng)當注重對學生參與拓展訓練過程中的安全防范問題，第一，根據(jù)初中學生的身體發(fā)育特點，合理選擇拓展訓練內(nèi)容。對于開展的項目學校可進行預(yù)先的演習與排練，做好安全籌備工作，排除訓練中的一切危險因素。第二，在訓練之前，學校要開展全面且系統(tǒng)的安全教育，并頒發(fā)訓練項目的安全操作手冊，在訓練前對學生進行安全指導。第三，體育教師應(yīng)當嚴格監(jiān)控學生訓練過程，以便遇到問題及時解決。

二、在初中體育課堂引入拓展訓練應(yīng)注意的問題

第一，初中體育教師應(yīng)當意識到常規(guī)教學方式與拓展訓練的教學互補性，以免在教學中厚此薄彼，背離最初的教學目的。

第二，初中體育教師在拓展訓練內(nèi)容的設(shè)計與遴選時，應(yīng)當充分考慮到任課班級學生的不同學情，進而確保每一個學生都能夠真正參與其中。

【參考文獻】

[1] 田海濤. 初中體育與健康課程開展拓展訓練研究[D]. 東北師范大學，2008.

[2] 邵景鈺、汪冉. 初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的可行性分析[J]. 才智，2014-05-05.

[3] 張菊光. 拓展訓練引入中學體育教學的可行性研究[J]. 科技信息，2011（18）.

[4] 李淑菊. 開展“陽光體育運動”的新舉措：拓展訓練[J]. 科技信息，2010（18）.

（作者單位：江西省安遠縣孔田中學）