小小隨筆妙處多

程亞麗

摘 要：語文核心素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終生發展的基礎，而寫作能力是學生語文素養的重要體現之一，特別是目前的高高考改革，對學生的作文能力提出了更高的要求，因此作文教學在語文教學中有著重要的地位。我查閱相關資料，茶余飯后和學生的交流及每接手新一輪起始班級問題，對上述現象感受更為深刻。通過近幾年的觀察和研究，我覺得造成這樣的先狀的原因主要是當前作文教學走的還是老路子，應試考試的背景下，很多老師只重視課堂教學，課堂教學過程中呈現的更多的是繁瑣的對文本的解讀，老師講得口感舌燥，學生聽得昏昏入睡，談起所得，收獲無及，原因就在于有些老師重課堂教學，輕生活積累，重知識傳授，輕能力培養，重作文前指導，輕作后講評，重共性，輕個性等。

關鍵詞：現狀 語文課程 標準策略 職業幸福感

引言

1998年的一天，我和一本書的偶遇，開啟了我對作文教學的探索，從此在這條路上，我始終把真實的生活世界作為引導學生寫作對象，以現實生活需要為學生作文能力培養目標，通過創新評價機制、鼓勵學生參加各級各類作文大賽，演講比賽，向一些報刊投稿，創辦文學社，課本劇表演等豐富多彩的形式努力激發學生寫作的內驅力，培養學生的思維品質，提高學生的品德修養和審美情趣，提高學生書面語言運用表達能力，從而全面培養學生的語文核心素養。……