淺談如何怎轉變學困生

張波

摘 要：在教育教學中對學困生教育占有比較大的部分。穩定學困生，才能保證整個班級在學習和生活秩序，才能讓一個孩子更好的學習。更好的進行自己的教學。

關鍵詞：學困生 轉化 教師

轉化學困生是老師教學管理工作的重點、難點，以及衡量教師課堂教學工作成敗的重要內容。學困生作為學校不可回避的教育對象，在新的社會形式及教育思想下，更有加強研究的實際意義，所以，作為教師絕不可以避免這個問題，我們只有處理好這個問題，才能更好地指導教學，使教學工作落到實處。鑒此，我擬定了一些轉化差生的策略問題，略談本人之拙見。[1]

一、適時忍耐，恰當出擊，不忍”則“亂謀”

在對學困生實施教育之時，教師需要適度忍耐。現今有些學困生接觸面較廣，膽大妄為。如果教師一時沖動而言行有所過激，彼則易逆反，甚至公開頂撞老師，孩子與教師的矛盾，往往就是教師的不恰當忍耐所造成的。對此，要轉化就較困難了，一名優秀的教師絕不能容忍這樣事情的發生，隨當事情發生事，根據事情的情況的大小以及它的重要性，適時地進行忍耐，這樣能才能更好地促進教學。當然，“忍”并不是放任自流，而是為了教育轉化，適當忍耐是為了進一步了解情況，擬定轉化計劃，選擇轉化方法和時機。作為教師，有禮有據才能夠更好的。指導學困生的轉化，有了轉化前的充分準備，就能夠保證轉化工作的順利進行，收到預期效果。不然，因”小”（不忍），而失“大”（轉化），實屬非常遺憾的事，因勢利導，各個擊破有些差生，任性，野蠻，孩子都是天真無邪的，他們有各種各樣的不良習慣也是正常?！?br>