初中英語教學中存在的問題及對策探究

劉殿英

摘 要：英語是初中十分重要的學科之一。隨著新課程改革的不斷深入與推廣，對初中英語課堂教學提出了更高的要求，如何讓初中英語課堂教學達到新課程改革的要求成為一個值得探討和深思的話題。傳統的初中英語教學方式存在較多的問題，已經無法適應當下英語教學的發展。結合初中英語教學實際，分析初中英語教學存在的問題及提升對策。

關鍵詞：初中英語；問題對策；課程改革

隨著我國教育事業的不斷發展，素質教育得到越來越多的重視。然而，傳統的初中英語教學模式是應試教育下的教學模式，教師的教學目標以應付考試為標準，在進行授課時采用較為單一的教學方式。然而這種教學模式并不利于英語教學的開展，因此筆者認為教師需要立足于課程改革的要求，發現傳統初中英語教學中的問題，并找出提升策略，用以改進當前教學中存在的問題。

一、初中英語教學中存在的問題

1.應試教育模式有待改進

在傳統的初中英語教學中，教師在開展教學時都以應付考試作為教學目標，將英語知識劃分為知識點進行教學，在課堂上帶領學生學習相關的知識點，之后布置大量的作業和習題，在練習中鞏固知識。學習評價由統一的英語考試決定，以分數的形式進行呈現。在這種教學目標的指引下，教師形成了應試教育下的教學模式，在課堂教學中一切以教學效率為準，以使學生在最短的時間內掌握最多的知識。這種教學方式無疑是與課程改革相違背的。應試教育模式難以改變是初中英語教學中最為突出的問題。

2.課堂教育教學方式單一

由于傳統初中英語教育是應試教育模式下的教育，教師為了節省時間通常采用填鴨式的教學方式，在課堂教學展開過程中教師只專注于知識的灌輸，很少思考學生接受知識的效果。這種教學方式是單一的，同時也是單向的，教師在教學過程中完成了知識的輸出，但是由于缺乏與學生的交流，教師無法得到學生對于教學的反饋，因此不能及時了解學生的學習情況，導致學習中的問題堆積，積患成疾。

3.課堂教學內容過于單調

傳統的初中英語教學中，教師授課的內容均來自于教科書，并且在授課時會挑選考試經常考到的要點進行講解，考試不會考到的知識點會省略講解。在筆者與學生的交流過程中，筆者發現學生初中英語的學習驅動力并非來自于對英語的興趣，而是來源于取得較好成績的考試壓力。以興趣為導向進行教學是新課程改革對初中英語教學的具體要求，而傳統的英語教學方式顯然與課程改革的精神相悖，因此，課堂內容單調，學生缺乏對英語學習的興趣也是初中英語課堂開展的問題之一。

二、初中英語教學改進對策

1.轉變教師教學思維，開展現代英語課堂

教師是教學活動的主體之一，在教學過程中起到至關重要的作用。要改善應試教育模式，教師需要及時轉變教育思維，以先進的教學思維指導教學。教師需要明白英語學科的學習目的不僅僅是為了迎合考試，學生需要對英語進行全方位的學習，要提升學生的英語語言能力而不是提升學生的英語應試能力，這是轉變英語教學思維的關鍵點。教師開展英語教學需要從聽、說、讀、寫四個角度出發，注重英語語言能力的全面發展。此外，教師需要改善英語教學評價方法，改變以往通過階段性考試進行評價的方法，將評價內容多元化，以提升評價的科學性。

2.豐富課堂教學方式，打造和諧課堂

針對課堂教學方式單一的現狀，教師需要變革課堂授課方式，以打造和諧課堂為主要目標，采用豐富的教學方式，使課堂活起來。將課堂活起來的前提是確立以學生為主體的教學觀念。教師需要減小對于課堂的掌控力度，充分發揮學生在課堂教學中的作用，培養學生的自主學習能力。開展以學生為主體的教學，需要先進教學方法的支撐。

3.擴展教學內容，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，而學生對于英語學習的興趣從根本上來源于英語教學內容的充實。教師需要選取學生感興趣的內容將其融入教學中去，以此激發學生的學習興趣。例如，在“When is your birthday？”這一單元的教學中，筆者首先利用多媒體設備在課前放了一首“Happy birthday to you”作為課程的導入。之后筆者與學生進行溝通：“哪位學生即將要過生日？過生日的時候希望收到什么樣的生日禮物？”從而自然而然地引出當天的教學內容。而采取多媒體教學形式將與生日相關的背景音樂作為課堂導入的重要組成部分，還可以消除學生對于英語的誤解，將枯燥的知識以有趣的方式呈現。

從現在英語課堂來看，英語課堂存在的最大問題就在于依舊無法擺脫傳統課堂的束縛，要想使現代初中英語課堂朝著更好的方向發展，為廣大初中生提供更好地英語課堂，教師就應該從轉變教學思維、豐富課堂形式、擴展教學內容等多個方面入手努力提升英語課堂教學質量與水平。

參考文獻：

張萍.淺談如何提高初中英語教學的有效性[J].學周刊，2011（1）.

編輯 李博寧endprint