中職語文開學第一課滲透人文素養教育的一點嘗試

劉芬?何筱敏

摘 要：人文素養的培養對即將走上工作崗位的中職生來說尤為關鍵。語文課程的人文屬性決定了其在培養學生人文素養方面有著不可替代的學科優勢，語文教師從開學第一課開始就應該有意識地滲透人文素養教育，為今后教與學奠定良好基礎，以利于學生的全面發展。本文就中職語文開學第一課應如何滲透人文素養教育進行論述。

關鍵詞：中職語文 開學第一課 人文素養

課 題：本文系2016年江西省基礎教育研究課題“基于提升中職生人文素養的語文教學研究”（課題編號：SZYW2016—001）研究成果。

當前，中職學校的生源素質，無論是學習態度還是生活習慣都較為散漫，中考失利對他們來說也是一次不小的挫折。面對家長責難、親朋攀比、好友升學而引發出對未來的思考，他們顯然知道自己已經失去了一次升學機會，而進入職校是他們證明自己的又一機會。在逆境中對未來的期許最能激起斗志。入學之初，他們就是帶著這樣的斗志而來。那么，好的開端就顯得尤為重要。教師應充分把握這一教學契機適時地滲透人文素養教育，精心準備開學第一課以達成有效教學，并為日后的課堂教學打下堅實基礎。

一、感受語文魅力，激發學生學習興趣

中職生大多帶著重整旗鼓的斗志而進入中職，但這種斗志并不穩定，他們習慣了長期以來因為學習成績不好在學校被忽視，由此形成的自卑心理如影隨形，認為自己學不會、學不好，學習對他們來說仍然是一件異常艱難的事情，倘若不能及時破除畏難情緒，斗志也將瞬間熄滅。因此，開學第一課要有效地激發學生學習興趣。

首先從字趣、句趣、意趣出發，看生活中的常見詞因排列、標點、說話對象不同而用意不同。如講到句趣時舉例“爸爸親了我媽媽也親了我”，提問學生如果不加標點符號的話，這句話會產生怎樣的歧義。諸如此類多彩的詞語和妙趣橫生的話語，引發學生發出會心的笑聲。活躍的課堂氣氛，有利于打破學生與教師、學生與學生之間的隔閡，讓他們對新教師、新知識樹立起新希望。

其次，從網絡游戲、職業游戲玩家出發，以學生喜聞樂見的視角認識錦繡文章。舉例某款外國游戲宣傳片中的一句話，直譯為中文是“我們為什么打架？樹葉為什么會落？這是自然界，也許這是個好問題”。國內宣傳片翻譯為“戰火為何而燃？秋葉為何而落？天性不可奪，吾輩心中亦有惑”，字里行間生長著一種蓬勃的氣勢。厚實的國學底蘊勾勒出了一幅幅生動的畫面，讓學生為之動容，忍不住拍案叫絕，這就是語文的魅力。再以某職業玩家賽后全程用英文接受訪問為例，刷新了學生對榜樣的認識，傳遞榜樣的正能量。告誡學生不可沉迷于游戲，游戲可以成為學習閑暇時間的獎勵，因為懂得克制的人生才能揚起成功的船帆，讓學生在喜歡游戲的同時樹立正確的游戲觀、學習觀。

二、了解課程特點，培養學生學習能力

語文課作為一門基礎課，學生已然熟識，而這種熟識的程度僅僅停留在中小學應試教育中的讀、寫、默、背。對于中職生來說讀幾篇課文、認幾個字還能勉強接受，而對寫作、背誦的要求卻諸多吐槽。如果沒有改變，沒有特色，中職語文教學無異于中學語文的話，那么中職課堂教學時間短、作業少、壓力小，由此促生的懶散行為勢必更加嚴重。所以當務之急，是讓學生了解課程特點。

學生進入中職學校意味著將在這里完成從學生到社會人的轉變。學好語文不僅有利學生進行人際溝通，還能幫助學生更好地理解和掌握專業課知識，對提高學生的綜合素質具有積極的推動意義。認識到這一點，為了幫助學生更好地成長、更順利地融入社會，語文教學就不能局限于照本宣科、死記硬背、題海戰術，而應該以人為本，注重培養學生的學習能力。這樣一來，即便學生日后走上工作崗位，他們也擁有對新環境、新事物、新知識的足夠的適應和接受能力。只有授之以漁，才能真正達到語文教學的目的。

在開學第一課中就要把課堂組織方式、學習方式、考試方式及考評方法等，一一向學生解釋清楚，因為這些方式方法較中學語文教學來說都靈活得多。

1.參與式課堂組織與學習方式

讓學生了解語文學習不再是為了應付升學，不再是滿堂灌的教學模式，在中職語文課堂中，更多時候會采取小組合作的授課形式。學習方式也不再是單調被動地聽，每位學生都要積極參與到課堂中來，與小組成員一起開動腦筋解決問題，真正成為課堂的主人。

2.開放的考試及評價方式

中職語文考試及評價方式較中學語文而言也有了較大改變。一方面，根據不同的教學內容選擇閉卷、開卷、筆試、口試等不同的考試方式；另一方面，卷面成績不再是衡量學生優差的唯一標準，授課過程中的參與度也將成為評價的重要指標，包括課堂發言積極性、活動組織能力、作業完成效率和質量等。同時，本著尊重學生個性發展的教育理念，制訂了“傳幫帶”教學計劃，力爭全方面地發揚學生長處。不論是加入到該計劃當中成為教師小助手的優秀學生，還是在該計劃中獲得一定進步的學生，都能得到積極評價。通過同學互助的方式，不僅有利于提升班級凝聚力，營造良好的人文氛圍，還能讓學生不再懼怕考試，使考試成為促進學生綜合素質全面提升的重要利器。

中職生雖然學習信心不足、學習能力較弱，但是具有樂于與人溝通、集體榮譽感與好奇心較強等特點，適合上述新的學習模式。在開學第一課中讓學生全面了解課程特點，是激發學生探索欲，培養其主動學習能力的推進器。

三、設定合理目標，提升人文素養

中職學校培養的學生日后必將成為社會企業的主力軍，這支主力軍的人文素養直接影響著社會的穩定、家庭的和諧，而語文教學對學生完善自身的道德品質具有得天獨厚的優勢，故而在語文教學中要適時地滲透人文素養教育，以幫助學生更好地適應社會。但是，“千里之行，始于足下”，開學第一課切忌好高騖遠，要引導學生設定合理的學習目標。因為大部分的中職生未能考上高中，他們的學習成就感和獲得感較低，加上長期以來受不被重視的心理影響，只有設定合理的易實現的目標，先讓他們在心理上獲得滿足感，才能迸發出更大的能量。筆者從以下幾個方面入手，引導學生設定合理的目標。

1.說好普通話

學生在初中時期大都按地區入學，不少學生習慣用方言交流，像筆者所在的南方城鎮，鄉音重的學生不在少數。推廣普通話是學校素質教育的重要內容。普通話作為人際溝通的重要橋梁，不可或缺，對即將走入社會、走向工作崗位的學生來說，講好普通話勢在必行。中職生年齡較小，可塑性強，只要正確引導其自覺地從我做起，帶動身邊的同學，營造講好普通話的氛圍，通過多聽多說便能逐漸練好字正腔圓的普通話。

2.讀一本好書

隨著電子產品的普及，大家的業余時間大都被手機、平板、電腦充斥，而且中職生學業壓力小，課程安排少，日復一日必感無聊。開學第一課可以引導學生積極參與課外閱讀活動，讓他們明白開卷有益的重要意義。為激勵學生自覺踐行閱讀計劃，班級開展讀書比賽。第一步，每日記錄讀書筆記。在課外閱讀中可以摘錄不懂的地方與同學一起探討，也可以摘錄一些自己認為精彩的好詞好句與同學一起分享，從中感受課外閱讀的快樂。第二步，每月展評讀書筆記。讀書筆記不僅有簡單的摘錄，更多的是自己的感悟，可以用心得體會或讀后感的形式進行呈現。展評前對全班同學進行分組，學生以小組為單位推薦本組最優讀書筆記，接著在全班范圍內傳閱這些讀書筆記。這不僅是對優秀學生的一種肯定和激勵方式，也有利于在學生群體間樹立榜樣，營造你追我趕的學習氛圍，最終由全班同學評選出最優讀書筆記。第三步，每學期評選“讀書明星”和“讀書進步之星”。學生以小組為單位推選本組一名“讀書明星”和一名“讀書進步之星”，由教師復核后在全班進行表揚，以此激發自覺性強、表現較好的學生堅持閱讀，享受課外閱讀的樂趣，并及時鞭策表現不夠好的學生，鼓勵他們多向優秀同學學習，由此形成良好的閱讀氛圍，對提高學生的語文綜合素質具有積極意義。

3.寫一手好字

在智能輸入法流行的現代社會，學生手寫漢字的頻率越來越低，寫不好、不會寫、寫錯字的情況屢見不鮮。為提高學生運用漢字的準確性，在開學第一課中嘗試與學生分析寫一手好字的重要性及積極意義，讓學生明白練字不僅有益于身心健康，在日后的工作崗位上還有可能脫穎而出，激發學生產生書寫的興趣。

開學第一課不論是激發學習興趣、培養學習能力，還是引導學生設定合理的學習目標，都是夯實學生人文素養的基礎，它是語文教學的一個重要環節。通過開學第一課讓學生意識到，過去的不論榮辱都已經過去，現在大家所面對的是一條嶄新的起跑線，是奔向未來，還是沉溺過去？學生心中的答案顯而易見。但是，人文素養教育并不是一蹴而就的，也并非一朝一夕就能養成，只有將人文素養滲透在日常教學中，才能真正意義地浸潤學生的心田，滋養學生的靈魂，為社會、為各行各業培養有思想有感情的技能型人才。

參考文獻：

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