大國文化底蘊(yùn)，滲透德育教育

高連連

摘 要 語文這門歷史悠久的獨(dú)立學(xué)科，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，是我們的精神樂園，也是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊坏懒鲃?dòng)的風(fēng)景線。德育教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起關(guān)鍵性的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不僅關(guān)乎學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，更關(guān)乎到整個(gè)中華民族的繁榮昌盛。那么如何在語文教學(xué)中滲透德育教育？我認(rèn)為可以從如下幾個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 滲透 德育教育

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

語文作為職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也需要保證知識(shí)教育和德育教育的效果，尤其是要把德育教育潛移默化地滲透到日常語文教學(xué)中去。因此要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要學(xué)會(huì)把基本道德教育，素質(zhì)培養(yǎng)都融匯到課堂上，使得學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。而研究在中職語文教學(xué)中滲透德育教育，也是很多教育者研究的主要方向。

1深入研究教材，抓住滲透德育教育切入點(diǎn)

語文是一門神奇的學(xué)科，它不僅僅教會(huì)我們識(shí)字，還能健全我們的心智，培養(yǎng)我們的情操，讓我們形成正確的人生觀，價(jià)值觀。中職語文教科書中的作品無一不是歌頌真、善、美，批判假、惡、丑的佳作，德育教育也往往都蘊(yùn)含在教材課本內(nèi)容里，這就需要我們的語文教師在備課期間，認(rèn)真通讀全文，標(biāo)記重點(diǎn)段落，語句，整理發(fā)現(xiàn)課文里蘊(yùn)含的哲理，挖掘出文章的精髓，聯(lián)系實(shí)際，通過精心制作精美的教學(xué)PPT，在激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)滲透德育教育。

在眾多語文教材中有很多精辟的文章。比如《提醒幸福》，這是一篇告誡學(xué)生珍惜幸福的文章。文章中作者列舉了我們生活中的種種提醒，而多數(shù)提醒都是針對(duì)一些注意事項(xiàng)或者不好的災(zāi)難進(jìn)行提醒，給人們帶來諸多不安的心緒。而作者則是針對(duì)性提出我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己注意身邊的幸福，從而學(xué)會(huì)珍惜幸福，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還要教育他們懂得珍惜身邊的親朋好友，了解自己始終處于幸福之中！又如《人生導(dǎo)師——孔子》一文中，文章內(nèi)容一共將孔子的理念理解為人生不同階段的領(lǐng)悟，即“十有五而志于學(xué)”是孔子人生的一個(gè)理想和計(jì)劃，而“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”就是他實(shí)踐的成果。這個(gè)“習(xí)”不是叫學(xué)生拼命溫習(xí)、拼命復(fù)習(xí)，以至于學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，這就是“三十而立”的成果。一個(gè)人到三十歲，跟所有人來往都有了基本的原則，不亂來，朋友才會(huì)樂意跟你交往，才會(huì)一有時(shí)間就大老遠(yuǎn)地來看你；“四十而不惑”的成果是什么？是“人不知而不慍”。因?yàn)槟銓?duì)自己的原則已經(jīng)不惑了，可是別人會(huì)惑，人家會(huì)說：“你干嗎這樣子？”遇見這種情況，你一點(diǎn)都不必生氣，因?yàn)閯e人沒有辦法了解你，你生氣做什么？你自己不迷惑就好了，別人怎么想，別人怎么看，那是別人的事情，你完全沒有必要生氣。“五十而知天命”對(duì)應(yīng)哪句話？叫做“發(fā)憤忘食”。人不能小時(shí)候就發(fā)憤忘食，因?yàn)槟菚r(shí)候志向沒有定下來，原則沒有定下來，更因?yàn)槟菚r(shí)也沒明白自己這輩子是來干什么的。“六十而耳順”的成果，孔子用四個(gè)字，叫做“樂以忘憂”。是說要把所有的憂愁都當(dāng)做樂趣來看，這件事對(duì)別人算是憂愁，但是對(duì)我就是樂趣，因?yàn)檫@是我要做的事情，這就是我的命。“七十而從心所欲，不逾矩”的成果，孔子也用一句話來表述，“不知老之將至”。孔子從來不覺得自己年紀(jì)大了，因?yàn)樗緵]有年紀(jì)大的觀念。

2情境創(chuàng)設(shè)，制造滲透德育教育氛圍

數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給教育事業(yè)產(chǎn)生了變革，語文教師可以在教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)等媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，制造出教育氛圍，這樣可以充分提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，更加直觀地理解知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3開設(shè)課外閱讀，寫讀書筆記，延伸德育教育

語文教學(xué)不能僅僅局限于課本，許多優(yōu)秀的課外讀物也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。語文教師可以選擇一些優(yōu)秀的課外文學(xué)作品，讓學(xué)生課后寫讀書筆記，不限主題和內(nèi)容，并在課堂上與同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)。通過這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，以便形成正確的人生觀，價(jià)值觀。

例如《假如給我三天光明》一書，介紹了美國著名作家海倫凱勒前半生的生活，以及在遇到沙利文老師后的積極進(jìn)取，努力奮斗的求學(xué)生涯的故事。通過閱讀此書，可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)海倫凱勒的珍惜生命，不被困難所擊倒，自強(qiáng)不息的精神，同時(shí)學(xué)習(xí)沙利文老師的耐心與善良；奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾柯察金的一生：從小讀了三年書就被迫打工賺錢，在十四歲時(shí)由于俄國十月革命爆發(fā)而加入軍隊(duì)，經(jīng)過各種戰(zhàn)役，用頑強(qiáng)的毅力活了下來，創(chuàng)造了奇跡，成為一名勇敢的鋼鐵戰(zhàn)士！通過閱讀此書，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)保爾的那種鍥而不舍的精神，以及對(duì)自己祖國和人民的熱愛！

通過閱讀這些優(yōu)秀的課外文學(xué)有助于學(xué)生健全心智，形成與建立正確的三觀，還有有利于學(xué)生寫作素材的積累；通過讓學(xué)生寫讀書筆記，有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，寫作水平；課上，師生之間進(jìn)行讀書筆記交流，有利于學(xué)生加深對(duì)文學(xué)作品的理解，學(xué)會(huì)更多人生哲理，加強(qiáng)對(duì)人生的感悟；語文教師通過查閱學(xué)生的讀書筆記可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予正確的指導(dǎo)，讓德育教育得以延伸。

4總結(jié)

綜上所述，語文是一門集聽，說，讀，寫為一體的綜合學(xué)科，不僅語文教材里面隱含著許多德育教育，很多優(yōu)秀的課外文學(xué)作品里也蘊(yùn)含著許多德育知識(shí)，教師的作用就在于“傳道授業(yè)解惑也”。作為一名語文教師，我們就要努力鉆研課本，把德育知識(shí)滲透到教材里，在傳授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，讓學(xué)生在受文學(xué)作品熏陶的同時(shí)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀，健全心智，成為全面發(fā)展型人才。

參考文獻(xiàn)

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