淺談EXCEL軟件在高職數學課程教學中的應用

陳建軍+夏向前

摘 要 EXCEL軟件具有豐富的函數運算功能，將其應用到高職數學課程教學中，開展輔助性教學具有很強的可行性。本文采用理論結合案例的論述方法，探究了高職數學課堂中應用EXCEL軟件進行模擬隨機事件項目內容教學和函數圖像繪制教學的方法，并對教學的效果及優化發展的思路進行了總結，以期能夠為高職數學信息化教學改革提供一些借鑒。

關鍵詞 EXCEL 高職數學課程 教學應用

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A

0引言

EXCEL軟件是OFFICE系列辦公軟件中的組件之一，主要應用于各種數據的分析、統計、處理和輔助決策操作，廣泛在被財經管理、統計決策等行業應用。EXCEL軟件內涵大量的函數計算功能，例如：求和、求平均數、求最大值、求最小值、計數、條件函數求解等，這些功能基于數學運算思想，能夠實現功能多元化的數學輔助計算。在高職數學課程教學中，應用EXCEL軟件設計和組織教學流程，能夠大大提升教學的效率，有助于課堂教學方法的創新。因此，研究EXCEL軟件在高職數學教學中的應用策略有著很現實的價值。

1 EXCEL軟件應用于高職數學教學的案例分析

1.1在函數圖像繪制教學中的應用

函數圖像的繪制，一直是高職數學函數章節教學中的難點。傳統教學模式下，教師采用手繪的方法為學生講解繪制的技巧，費時費力，且繪制出的圖像效果并不好，影響學生對函數圖像的直觀性認知。應用EXCEL軟件的圖表功能能夠快速地繪制出函數圖像，且繪制的圖像效果十分逼真、清晰，既能夠節省課堂時間，又能夠幫助學生快速、形象地理解函數圖像的知識，教學效果十分顯著。例如，在講解函數Y=4X2-X+6圖像繪制的時候，我便采用EXCEL軟件進行教學，步驟如下：首先，輸入函數變量。在EXCEL工作薄A1單元輸入“X=”，并在A2后的單元格輸入自變量X的數值，接著在B1單元格輸入“Y=4X2-X+6”，并在B2單元格中輸入“=4*A22-A2+6”，并按下回車鍵，此時可得出運算結果，完成函數值的計算。其次，繪制函數圖像。選中所有有數據的單元格，單擊工具欄上的“圖表向導”按鈕，選擇“平滑線散點圖”，單擊下一步按鈕，逐步完成函數圖像的繪制。依托EXCEL軟件繪制出的此函數圖像，分布更為精準，也更為直觀，有利于學生高效地理解函數知識。

1.2在模擬隨機事件教學中的應用

隨機概率事件教學，也是高職數學課程中的重點內容。傳統教學模式下，大部分教師主要采取講授法進行教學，而概率和隨機事件這樣的問題又十分抽象，采用單一講授法教學模式，模擬隨機事件部分的教學會變得更加抽象，對于數學學習基礎、興趣本就不高的高職生來說，難以產生教學效果，而采用EXCEL軟件模擬隨機事件發生概率進行教學展示，則能夠起到意想不到的效果。例如：在“硬幣上拋墜落，觀察正反面朝上概率”內容的教學中，我就引入EXCEL軟件實現了模擬教學，步驟如下：首先，打開EXEL軟件，在單元格A1中輸入“（rand（）*2）”，設置好概率模擬的數學公式。其次，復制A1的內容到A2：A10000，以模擬上拋10000次硬幣的過程。再次，對A1至A10000單元格中數字1和0的個數進行統計，可以運用EXCEL軟件中的COUNTIF功能自動統計整理，并將統計的結果顯示在C3和D3單元格中，結果發現統計得出的數字約等于0.5，可以證實：隨機向上拋一枚硬幣，硬幣墜落正反面朝上的概率相當。上述教學過程以EXCEL軟件為基礎，通過模擬計算精確地展示了隨機事件發生的概率，教學的直觀性、科學性更好，有利于學生理解抽象的數學概念。

2高職數學課堂應用EXCEL軟件進行教學優化的對策

2.1教師：多學習，多應用

運用EXCEL軟件設計和組織高職數學課程教學，對教師的信息化教學技能提出了較高的要求，它要求高職院校數學教師既要掌握熟練的數學課程教學技巧，又要掌握EXCEL應用技能。就目前的情況而言，能夠達到上述要求的雙師型教師占比并不多，因此在今后的教學改革中，各級高職院校需要加強對數學教師EXCEL軟件教學應用能力的培訓，通過校內講座、實踐實訓等活動，逐步提升數學教師應用EXCEL軟件的技能，此外，教師自身也要加強EXCEL軟件運用的訓練，通過自學、互幫、研討等方法，掌握扎實過硬的EXCEL教學技能，并在日常的教學中廣泛實踐。

2.2學生：多思考，多反饋

接觸EXCEL軟件，并在數學學習中應用EXCEL軟件解決復雜的計算問題，對于高職生來說也是一個全新的學習領域，相較于傳統的數學學習模式，它同樣對高職生的學習能力和鉆研精神提出了新的要求，為更好地適應這種學習模式，高職生應該多思考應用EXCEL軟件解決數學問題的方法，在平時的學習中多應用、多實踐，遇到不懂的問題時要與老師進行交流，及時反饋學習中的困境和問題，在老師的指導下不斷提升應用EXCEL軟件學習數學專業知識的能力，鍛煉自我的數學綜合素養。

參考文獻

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