微課在初中物理教學中的應用研究

王桂華

【摘 要】微課是近年來新興的一種教學形式，微課是指教師通過小型的教學活動對學生展開教學活動。微課不同于傳統(tǒng)課堂的教學活動，它并不需要占用那么多的教學時間，教師也不用根據教學大綱準備一系列的教學內容，只要根據某一個主題或者某一知識點展開知識的講解就可以了。在微課教學中，教師可以靈活使用各種教學資源進行知識講解，微課的教學內容比較靈活，教師可以根據學生需要和教學需要隨時應用微課進行教學。初中物理課程具有一定的難度，很多知識點和易錯題型經常困擾著學生，教師利用微課展開教學活動可以增加學生們學習這些知識的機會，也可以讓物理教學變得更加生動具體。本文主要對微課在初中物理教學中的應用展開研究。

【關鍵詞】微課；初中物理；應用研究

微課是與傳統(tǒng)課堂相對應的一種教學方式，微課教學內容比較短小，教師利用多媒體資源將教學內容生動而具體的展現在學生面前，微課的內容相對比較靈活，既可以是一些學習方法的傳授，也可以對某一個知識點展開深入研究，或者對學生學習中常見的易錯題型進行分析。初中物理相對來說有一定的難度，很多學生并沒有掌握正確的學習方法，他們在學習過程中付出了很多努力，但是沒有得到應有的效果。這也導致很多學生逐漸失去了學習的信心和動力，給教師教學活動的順利展開帶來了障礙，也影響了這些學生未來的發(fā)展。在這種情況下，將微課引入初中物理教學是非常有必要的，微課對于初中物理教學有著很好地促進效果，微課可以有效解決初中物理教學中的一系列問題。

1.在初中物理中應用微課可以提升學生學習興趣

初中物理雖然給學生們的學習帶來了很多難度，但是初中物理也是一門非常有趣的課程。學生們在學習物理知識后可以有效解決生活中的一些難題，也可以解釋很多生活中的物理現象。教師在教學過程中應該充分利用物理的這種趣味性來提升學生們的學習興趣，幫助他們克服畏難心理。例如在初中物理中有很多實驗，既有操作實驗也有演示實驗，教師可以將這些實驗與學生們的生活實際結合起來應用于微課教學。教師將生活中常見的物理現象制作成小視頻，再通過一些揭秘實驗的視頻向學生們解釋這些物理現象產生的原因。這種知識與生活相結合的微課授課形式可以有效吸引學生們的注意力，同時教師也可以鼓勵學生們利用自己學習到的物理知識來制作一些實驗小視頻展示給老師和同學們，通過這種形式可以使得整個課堂更加活躍，學生們學習興趣的提升可以極大促進課堂教學效率的提升。

2.在初中物理中應用微課可以直觀展示教學內容

在傳統(tǒng)的初中物理課堂上教師通常會使用語言和板書來講解知識，而物理課是一門實用性和實踐性很強的課程，很多物理現象和物理原理無法單純用語言進行描述，即使教師描述的非常形象生動，很多時候學生們依然無法很好地理解這些知識內容。在初中物理課堂上應用微課進行教學后，教師可以選取與課堂教學知識緊密聯系的多媒體資源，在講解的過程中配合多媒體內容演示，學生們就可以非常清楚地看懂這些物理知識。而在多媒體資源選取和制作過程中，教師要盡量選取一些簡潔明了的視頻，幫助學生們輕松地了解教學中的重點，有針對性地進行學習。

3.在初中物理中應用微課可以提高學生學習效率

如我們前文所述，在初中物理課堂上應用微課，學生們可以更加直觀的感受物理知識，很多初中物理知識中的重點和難點內容教師都可以通過視頻展現給學生。在進行物理教學時，教師只要將這些視頻內容展示給學生并加以講解就可以了，改變了傳統(tǒng)物理教學教師需要不厭其煩地反復重復教學內容的狀況，學生們更容易找到學習的重點，更加清楚該如何學習這些知識，而教師也可以根據學生們的學習效果來及時調整微課授課內容，加強學生學習薄弱環(huán)節(jié)的教育教學。

4.在初中物理中應用微課進行重點題型講解

在初中物理課程中經常有一些典型題型和易錯題型，學生們在解決這些問題時經常會反復犯錯，而且不止一個學生會犯錯，很多學生都會犯同樣的錯誤。這也使得很多物理教師感到非常困惑，明明自己已經講得很清楚了，可是學生們?yōu)槭裁催€會做錯呢。將微課引入初中物理教學之后，教師可以將學生們經常做錯的重點題型進行歸納和總結，并將這些習題做成物理演示視頻，將習題轉化成直觀可見的視頻形式，通過視頻演示向學生們說明這一類的習題該如何思考如何解答，教授學生們正確的結題思路，避免學生們再犯同樣的錯誤。

5.在初中物理中應用微課進行知識復習

初中物理所涉及到的知識點很多，知識內容非常廣泛，教師要經常帶領學生對一個階段的物理知識進行復習，否則學生們很可能會隨著時間的推移淡忘這些知識。而物理知識的復習占用了很多寶貴的課堂教學時間，教師們需要消耗很大的精力將所有知識再進行一次講解。為了有效提升初中物理知識的復習教學效率，教師可以將所有講解過的重點知識制作成視頻形式上傳到網上，學生們只要定期上網觀看這些視頻既可以完成復習任務，這極大的減少課堂有效教學時間的浪費，也提升了教師的教學效率，為學生物理知識的復習奠定了良好基礎。

總結：在初中物理教學過程中應用微課可以有效提升教師教學的直觀性，也可以讓學生們更加高效地完成重難點知識、易錯題型的學習和掌握，還可以幫助學生們較好地完成已學知識的復習，這對于初中物理教學有著極其重要的意義。

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