綠色化學思想在高中化學教學中的應用

徐曉勇

【摘 要】在當前的教育改革的背景下，作為高中學校，為了能夠更好的滿足國家對環(huán)境保護型和資源節(jié)約型的建設(shè)需求，其開始在化學教學中注重綠色化學的思想。綠色化學思想在高中化學教學中的應用，不僅有效的提高學生學習化學的能力和思想能力，還進一步的提高教師在化學教學的實際效果。基于此，本文就對綠色化學思想在高中化學教學中的應用進行重點探討和分析。

【關(guān)鍵詞】綠色化學；思想；高中教學

在近幾年，隨著社會經(jīng)濟以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我國越來越重視當前的環(huán)境污染問題，特別是在化工生產(chǎn)的過程中，極大的加據(jù)環(huán)境的污染程度。這種情況的出現(xiàn)已經(jīng)嚴重影響人們的生活環(huán)境，同時也在一定程度上減緩了經(jīng)濟發(fā)展的腳步。而對于當前的高中化學來說，將綠色化學思想應用其中，對培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識具有重要的作用。

一、綠色化學思想的主要特點

對于綠色化學思想，其主要的目的就是通過節(jié)省資源，并使用無污染的化學材料，來減少社會生產(chǎn)與工業(yè)生活對環(huán)境所造成的污染現(xiàn)象。由此可見，綠色化學思想在其中占有重要的作用。在當前的高中化學教育中，教師需要根據(jù)相關(guān)的基本的化學知識體系，來對學生開展思想教育。通過這種方式，能夠更好的加深學生對綠色化學的理解。在實際化學教學中，綠色化學教育體現(xiàn)在不同的方面，具體來說就是體現(xiàn)在理論教育和實驗教育這兩者中。而作為化學教師，其只有在充分的了解和掌握綠色教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，才能夠根據(jù)實際教學情況進行教學。對于現(xiàn)代高中化學教師，其在實際教學過程中，需要主要以下四個方面：一是，教學思想要能夠符合綠色化學中相關(guān)內(nèi)容的需求；二是，要按照相關(guān)標準和要求保障相關(guān)材料具有環(huán)保性；三是，在實驗過程中不允許產(chǎn)生具有污染性的物質(zhì)；四是，在保障化學實驗的產(chǎn)物時，還要避免對環(huán)境造成損害。

二、將綠色化學引進課堂

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

在當前的高中階段，大多數(shù)學生在化學學習的過程中，都缺乏對化學思想的正確認識，因而會很容易受到教師教學中所表現(xiàn)出的思想的影響。針對這種情況，教師就要能夠重視思想教學。具體來說就是要能轉(zhuǎn)變思想教學理念，將現(xiàn)代綠色化學逐漸引進課堂教學，并在化學教學中滲透上化學思想的滲透和講解。為了能夠達到綠色教育的目的，作為化學教師，首先就要對自己的教學理念進行不斷的更新，并在此過程中重新認識化學，這樣能夠較好的改變過去傳統(tǒng)的教學觀念。另外，教師還要重視在課堂上培養(yǎng)學生綠色化學的意識，以便能夠更好的促使學生在化學上的學習和發(fā)展。

（二）變革教材內(nèi)容

對于化學教材，其不僅是教學中不可或缺的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，還是學生在實際學習過程中經(jīng)常使用到的工具。對此，教師在開展綠色化學教學時要能夠予以足夠的重視，因此教師在對教材進行變革時，必須要能夠根據(jù)內(nèi)容的實際情況來添加綠色化學知識。比如，教師在講解有機物和無機物這節(jié)知識時，其不能夠只是按照教材內(nèi)容進行講解，還要能夠?qū)⑵渑c實際環(huán)境中的相關(guān)問題相結(jié)合來進行講解。通過這種教學方式，不僅在一定程度上實現(xiàn)化學教材知識與實際生活相結(jié)教學的目的，還進一步的加深學生對綠色化學的思想。

（三）在課堂教學中滲透綠色思想

隨著教育改革的不斷實施，當前的高中化學教學模式極大的改變過去傳統(tǒng)的應試教育思想。具體來說就是在教學中向?qū)W生逐漸滲透綠色化學思想。比如，教師在開展化學教學活動時，首先要根據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容來進行，如其中的溫室效應、大氣污染以及白色污染都關(guān)系到當前的環(huán)保問題。因此，教師在講解內(nèi)容時，則可以借助當前的環(huán)境狀況，來讓學生了解因受溫室效應的影響而造成霧霾天氣的出現(xiàn)給人們帶來的災害。通過這種方式來增強學生的環(huán)保意識。在對待“白色污染”問題給土地所帶來的危害時，作為教師要能夠積極的鼓勵學生在生活中不使用一次性用品，即一次性筷子、一次性塑料袋等；而在講解三廢內(nèi)容中，教師可以從廢氣、廢渣以及廢水等因素給環(huán)境所帶來的危害。通過這種方式能夠讓學生在思想上認識到保護環(huán)境的重要性。

（四）在課后作業(yè)中加深學生對綠色化學思想的理解

作為高中化學教師，其要想能夠更好的加深學生對綠色化學的理解，就不僅要能夠充分的利用在課堂教學中的引導，還要能夠在學生的課后作業(yè)中體現(xiàn)出綠色化學的理念。在布置作業(yè)上，教師可以從教學內(nèi)容中選取，比如，對于實驗結(jié)束后的相關(guān)廢物該如何科學的處理，或者讓學生在實際生活中尋找與綠色思想傳播相關(guān)的事物等問題。通過這種布置作業(yè)的形式，不僅能夠更好的促使學生在實踐中加深對綠色化學思想的理解，還在一定程度上提高學生的思維能力，進而促其在化學學習上的進一步發(fā)展。

三、將綠色思想引入高中化學實驗

（一）注重設(shè)計簡易性實驗

之所以注重設(shè)計簡易性實驗，主要是為了能夠更好的幫助學生理解化學知識。作為化學教師，其在設(shè)計簡易性實驗時，要能夠按照相關(guān)的標準來對原先的實驗材料和步驟進行簡化。通過設(shè)計簡易性實驗，能夠更好的保障實驗的安全性。比如，教師在學生進行相關(guān)實驗前，適當?shù)臏p少實驗材料，會能夠相應的減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生。總之，簡易型化學實驗在化學教學中的應用，能夠進一步的加深學生的綠色化學思想。

（二）在實驗中增加綠色觀念

在當前的高中化學教學中，教師將綠色化學思想引入其中，能夠極大的增強學生的環(huán)保意識。在實際教學過程中，教師不僅要能夠傳授基本的理論知識，還要能夠?qū)⒕G色化學思想帶入實驗教學中，進而能夠有效的培養(yǎng)學生的動手能力和化學實踐能力。在開展教學實驗中，需要在各個實驗環(huán)節(jié)中滲透到綠色化學的思想，以便能夠更好的加深學生對其思想的理解。比如，教師在對學生講解氣體這節(jié)內(nèi)容時，要能夠根據(jù)廢物中比較容易發(fā)生的化學反應所產(chǎn)生是污染環(huán)境的氣體，來教導學生在實驗過程中出現(xiàn)的廢棄物不能將其直接扔掉，要按照規(guī)定將廢棄物進行回收利用。這樣既能夠達到節(jié)約資源的目的，還有效的減少環(huán)境污染的現(xiàn)象。endprint

（三）使用無毒無害新型材料

在當前的高中化學實驗中，必須要能夠保障實驗中不能出現(xiàn)任何有害物質(zhì)。為了能夠避免因有害物質(zhì)而造成安全事故的發(fā)生，作為高中化學教師，其就需要注重對實驗材料的選取，在材料選取上要能夠使用具有無害的實驗材料。如，學生在進行觀察IA族與水的反應實驗時，由于其中的鈉與水的反應比較強烈，因而很容易發(fā)生爆炸。對此，教師就可以讓學生選擇鉀與水進行該實驗。這樣不僅能夠觀察到實驗現(xiàn)象，還能夠保證整個實驗的安全性。

（四）嚴格規(guī)范實驗步驟

教師在開展實驗教學的過程中，要能夠?qū)ο嚓P(guān)的實驗步驟予以足夠的重視， 并要求學生嚴格按照規(guī)范來進行操作。具體來說就是注重在化學實驗中對相關(guān)裝置的連接、試劑的選擇、藥品的稱量以及實驗生成物的傾倒等。之所以這樣做主要是為了能夠更好的保證實驗的安全性以及減少對環(huán)境污染、節(jié)約相關(guān)能源藥品的目的。比如，教師在讓學生在實驗中處理“三廢”時，需要養(yǎng)按照相應的標準來對其進行無害

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化處理后再進行排放，這樣能夠在一定程度上防止對環(huán)境的污染；而學生在聞氣體時，不能夠敞開容器口進行，為了避免學生在實驗中受到傷害，教師一定要讓學生在通風性較好的區(qū)域來進行發(fā)揮性較強的實驗。在實驗教學中，只有通過規(guī)范實驗操作，才能夠更好的提高學生在綠色化學中的安全意識。

結(jié)語

綜合上述，在當前的高中化學教學中引入綠色思想，不僅是我國素質(zhì)教育改革的重要因素，同時也是保障我國實現(xiàn)綠色環(huán)境的重要目的，因而，作為高中化學教師，要能夠注重這方面的教學，并能夠充分認識到綠色化學的重要性。在化學教學中，讓學生能夠逐漸意識到環(huán)境保護的重要性。對于如何合理的將綠色化學思想應用在高中化學教學中，教師則可以按照上述方式進行，即將綠色化學引進課堂（轉(zhuǎn)變教學理念、變革教材內(nèi)容、在課堂教學中滲透綠色思想、在課后作業(yè)中加深學生對綠色化學思想的理解）、將綠色思想引入高中化學實驗（注重設(shè)計簡易性實驗、在實驗中增加綠色觀念、使用無毒無害新型材料、嚴格規(guī)范實驗步驟）等方式。通過這幾種方式既能夠進一步的提高當前高中學校在化學教學效果，還進一步的提高學生的環(huán)保意識，進而滿足現(xiàn)階段教育改革發(fā)展的需求。

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（本文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點自籌課題“普通高中理科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究”（項目編號：B-b/2015/02/201）的研究成果之一。）endprint