概念圖在高中化學教學中的教學功能分析

史曉軍

【摘 要】概念圖在高中階段化學學科知識內容教學過程中的科學合理建構和有效運用，是保障和支持高中階段化學學科知識教學工作順利獲取到最佳預期效果的重要前提條件。文章針對概念圖在高中化學教學中的教學功能，展開了簡要的闡釋分析。

【關鍵詞】概念圖；高中；化學教學；教學功能

化學學科是高中階段較為典型的以實驗探究為基礎性知識內容學習研究方法的學科門類，本身具備著知識內容類型多樣、數量眾多且彼此之間聯系不甚緊密等基本特點，因而在高中階段化學學科知識內容日常教學工作的具體化組織實施過程中，切實采取有效措施提升獨立化學知識點之間的相互聯系關系，建構形成系統完整的高中化學學科知識內容理解認識和實際應用網絡，是改善提升高中化學學科教學工作綜合效果獲取水平的基本途徑。從我國現代教育事業的歷史發展進程角度展開分析，概念圖是素質教育事業發展背景之下形成的極其重要的教學應用方法，其本身借由對節點性知識要素的有效充分連接，建構形成了具備充分豐富性和層次性的知識認識網絡，為目標學生群體在具體參與的學科知識內容學習體驗過程中順利獲取到最佳預期效果構成了支持條件。在高中階段化學學科知識內容教學過程中引入概念圖教學方法，能夠借由對高中化學學科內部節點性知識要素的有效充分連接，切實建構形成系統有效的知識內容網絡體系，為高中學生實現對高中化學學科內部基礎知識結構的全面有效認識構筑支持條件。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞概念圖在高中化學教學中的教學功能展開簡要的闡釋分析。

一、概念圖在高中化學學科教學過程中所展示的教學功能

第一，概念圖在高中化學學科教學過程中的應用，能夠顯著改善提升高中化學教師在教學設計環節過程中的科學性和合理性。在應用概念圖開展高中化學學科知識內容的教學設計活動過程中，高中化學教師在具體開展課程教學方案設計知識環節之前，應當優先將特定教學章節中涉及的每一個知識點進行提取和分離，之后嚴格遵照獨立化學知識點彼此之間所展示的基于結構層面和內容層面的相互關聯特征，合理排列實際課堂教學活動過程中的呈現順序，繼而切實建構形成具備完整清晰特征的高中化學學科知識內容教學概念圖，繼而確保實際設計形成的高中階段化學學科知識內容教學方案，能夠切實具備穩定充分的系統性和清晰性。在針對蘇教版高一化學1中專題二《從海水中獲得的化學物質》第二單元《鈉、鎂及其化合物》知識章節展開講解分析過程中，高中化學教師可以在為學生講解介紹單質鈉物質的物理化學性質基礎上，依次學生完成有關氧化鈉、過氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉，以及碳酸氫鈉等物質的物理化學性質講解介紹教學過程，在充分遵循相關化學物質的制備獲取規律基礎上，確保高中學生能夠實現對金屬鈉及其化合物相關知識要素的全面充分學習理解，繼而在具體參與的課堂學習活動過程中，切實建構形成系統完整的高中化學知識系統概念圖，最終獲取到最優化的知識內容學習效果。

第二，概念圖在高中化學學科教學過程中的應用，能夠有效培養優化高中學生參與化學學科知識內容學習體驗過程中的創造性思維。在具體運用概念圖教學法針對高中學生展開化學學科知識內容教學督導工作過程中，高中化學教師應當盡量引導高中學生自主完成針對特定章節知識內容的概念圖教學輔助工具的編寫確定工作。高中化學教師應當在學生編制概念圖學習過程中，督導學生自主完成針對已經學習掌握的化學學科知識內容的分析和整合處理過程，繼而在充分改善提升高中學生的化學學科知識學習理解系統性水平基礎上，保障和支持高中學生能夠切實找尋到高中化學學科內部不同知識點之間的相互關聯特征，建構高中學生在參與化學學科知識內容學習體驗過程中的創造性思維。在針對高中化學中有關化學平衡的知識內容展開概念體圖編寫制作環節過程中，高中化學教師可以督導學生將“弱電解質的電離平衡”與“水溶液中的沉淀溶解平衡”等知識內容相聯系，在有效改善優化高中學生參與化學學科知識內容學習體驗過程中的聯想性學習思維基礎上，促進高中學生在實際參與的化學學科知識內容學習體驗過程中，順利建構形成良好充分的創造性學習思維。

二、概念圖在高中化學教學過程中的具體建構步驟

第一，明確劃定概念圖制作過程中的中心主題。高中化學教師在組織帶領高中學生制作高中化學學習概念圖過程中，應當結合具體面對的化學學科章節知識內容，為學生明確劃定化學學科基礎知識內容的概念圖學習制作主題，繼而保障和支持高中學生在化學學科學習概念圖的制作過程中，能夠切實獲取到較為明確的目標性指導支持條件。

第二，要切實督導高中學生在制作化學學科概念圖學習工具過程中，必須在閱讀提取相關教材章節的素材內容基礎上，全面提煉課文敘述語境中包含的化學學科知識內容要素，并通過對概念圖內部結構特征因素的合理化安排。保障和支持實際制作形成的高中化學概念圖，具備充分的科學性和合理性。

三、總結

本文在分析概念圖在高中化學學科教學過程所述展示的教學功能基礎上，簡要闡述了概念圖在高中化學教學過程中的具體建構步驟。主要目的是在充分分析和揭示概念圖在高中化學教學過程中的重要應用價值背景之下，揭示概念圖在高中化學學科教學過程中的建構概念圖的正確步驟。切實實現概念圖的科學合理建構和在高中化學教學過程中的有效充分運用，對于保障和支持高中階段化學學科知識內容教學工作順利獲取到最佳預期效果具有重要意義。

【參考文獻】

[1]李永貴.概念圖在高中化學教學中的教學功能探究[J].中國校外教育，2015.02：79

[2]朱學海.概念圖在高中化學教學中的教學功能探究[J].好家長，2017.34：130

[3]成黎黎.概念圖在高中化學教學中的教學功能探究[J].文理導航（中旬），2016.12：74endprint