以信息手段有效彌補中職語文課堂教學不足

錢亞軍

【摘 要】中職語文課堂教學中運用信息媒體，可以對教學活動發揮積極的支撐作用。廣大語文教師要強化這一方面的工作研究，充分體現信息媒體的促進功能，讓課堂教學更加精彩。

【關鍵詞】中職語文；課堂教學；信息媒體

在中職語文課堂教學中，各種制約因素對教學成效的影響非常明顯，特別是教學不夠生動豐富、教學容量匱乏、教學節奏拖沓等方面最為明顯。本文主要針對這些內容進行簡要分析，并提出解決的方法路徑。

一、中職語文課堂教學存在不足

1.教學信息容量不足。單純的依靠教材進行教學，學生所感興趣的內容，在教材中并沒有完全的展示出來。并且受制于編輯形式、編輯版面等方面影響，教學的信息量包含沒有滿足實際需要，這對課堂教學的有效開展必不可少會產生制約。

2.教學氛圍情境不濃。進入中職學習的學生大多以就業為方向，文化基礎比較薄弱。在這樣的氛圍中開展教學，一定要想方設法調動學生學習激情，而營造情景氛圍是非常有效的方法。許多教師在教學中沒有運用現代化的教學手段，僅憑口頭說教，教學氛圍不夠濃厚，無法有效激起學生學習的欲望。

3.教學緊湊程度不高。一節課分為導入、新授、討論、總結、檢測等不同環節，有些教師在語文課堂教學中，沒有能夠對教學流程進一步的壓縮，甚至板書等時間也占據了較多的時間，教學的緊湊程度明顯不足。

二、科學運用信息手段，讓中職語文課堂更加精彩

在中職語文課堂教學中，廣大教師要注重發揮信息媒體的作用，將現代化元素融入到傳統教學模式之中，使語文課堂更加精彩。

1.思想高度重視，提高主動運用意識。作為中職語文教師，一定要在思想上高度重視起來，對信息手段的作用、定位以及所發揮的實際功能進行充分的研究，從而認識到運用信息化手段是提高教學成效必不可少的組成部分，這樣的思想意識才能夠為課堂教學信息媒體運用打下堅實基礎。

2.選準切入關口，發揮信息媒體作用。中職語文課堂中的媒體運用要講究科學精煉原則，精煉是少而精，花費最少的時間獲得最大的效果，科學是指在最為需要的時候運用，在最適合的環節使用，從而使信息媒體的作用發揮到最大化。筆者在教學中主要從三個方面著手：一是在教學信息補充環節運用。在講解課文時，無論是什么類型的文章，都涉及到大量的補充信息，沒有能夠在教材中展示出來。此時，就要語文教師能夠積極的拓展教材，將教材外各種素材融合起來，在課堂教學中進行演示播放，或是事先幫助學生拓寬知識面。這樣的信息補充環節，對語文教學工作而言，能夠起到拓展豐富的效果。有了信息媒體的補充，學生對教材內容的理解難度明顯降低。二是在教學情境營造環節運用。中職語文課堂教學一項重要目標任務，是對學生進行思想情感教育。過去教師干巴巴的口頭講解，學生聽得貌似很認真，實際上思想教育效果幾乎為零。對此，筆者在教學情境的營造環節將多媒體運用起來，創設與教材內容所表達相一致的情感基調。或情緒激昂、或委婉憂郁等等，根據教學主題實際需要創設出濃厚的教學情境。在教學情境營造的環節，語文教師除了運用多媒體手段進行配樂朗誦、片段演示、樂曲播放之外，還要注重調動學生的積極性，讓學生在學習活動中主動參與其中。三是在教學流程優化環節運用。一節課下來涉及到的流程有很多，但是最重要的流程是師生互動，通過這樣的方式提高學生掌握效果。這一環節的教學，有些教師還是抱著傳統教學工具，有關內容要進行板書。有了多媒體手段的運用，許多需要板書的環節只要事先準備好課件，在課堂上進行演示能夠起到較好的效果。課前知識點檢測、教學目標揭示、互動促進提高等各個方面，信息媒體可以使節奏更加緊湊，代替了人工書寫的許多內容，使學生在學習過程中時間運用效率達到最大化。

3.把握使用頻率，體現畫龍點睛功能。中職語文課堂教學中，多媒體的使用頻率非常重要，一節課運用過多會出現喧賓奪主現象，運用較少又不能體現信息手段的促進作用。對此，中職語文教師在教學過程中一定要掌握好頻率，對每一節課運用多少、兩次之間相隔時間是多少，這些都要進行充分的論證。原則上一節課使用信息媒體次數不宜超過三次，演示使用的時間最好不要超過三十秒鐘，這樣就倒逼語文教師在最為需要的環節使用，在畫龍點睛的環節使用，讓中職語文課堂變得更加豐富精彩。學生該認真思考的時候埋頭冥思苦想，該相互討論的環節以小組為單位進行交流，在多媒體釋疑解難過程中，不僅教給了學生許多知識，而且掌握了語文學習的技巧，使信息媒體畫龍點睛的作用發揮到最大。

4.注重創新設計，增強教學針對程度。多媒體使用既可以運用成品的課件，更鼓勵自主設計與創新。因為每位中職語文教師的教學，是根據自己的研究進行教案編撰，在教學中如果運用成品課件，有可能出現水土不服的現象，影響了整個課堂教學的效率。對此，廣大中職語文教師要注重創新設計，能夠熟練掌握多媒體課件制作的軟件和相應規則，一方面要將傳統教學模式中的一些精華提煉出來，同時對照個性化教學方案進行多媒體課件的設計。無論是知識點的蘊含，還是注意內容的揭示，都要與教學方案一脈相承、無縫銜接。語文教師自主設計教學課件，最大的優勢在于教師熟悉學生的語文學習基礎，熟悉學生的身心發展特點，使多媒體的運用與教學方案實現更加緊密的結合，更加具有針對性的服務語文教學工作。

三、結束語

信息手段在中職語文課堂中的運用應當得到高度重視，要通過信息手段為教學增加豐富的教學內容，讓學生身臨其境受到情感教育，同時對教學流程進行同步優化，充分體現信息手段對彌補中職語文課堂教學不足的積極作用。

【參考文獻】

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[2]李少容.改變教學方法 煥發中職語文課堂魅力[J].新課程研究（中旬刊），2014（06）endprint