以信息手段有效彌補(bǔ)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)不足

錢亞軍

【摘 要】中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用信息媒體，可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮積極的支撐作用。廣大語(yǔ)文教師要強(qiáng)化這一方面的工作研究，充分體現(xiàn)信息媒體的促進(jìn)功能，讓課堂教學(xué)更加精彩。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；課堂教學(xué)；信息媒體

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，各種制約因素對(duì)教學(xué)成效的影響非常明顯，特別是教學(xué)不夠生動(dòng)豐富、教學(xué)容量匱乏、教學(xué)節(jié)奏拖沓等方面最為明顯。本文主要針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出解決的方法路徑。

一、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)存在不足

1.教學(xué)信息容量不足。單純的依靠教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，在教材中并沒有完全的展示出來(lái)。并且受制于編輯形式、編輯版面等方面影響，教學(xué)的信息量包含沒有滿足實(shí)際需要，這對(duì)課堂教學(xué)的有效開展必不可少會(huì)產(chǎn)生制約。

2.教學(xué)氛圍情境不濃。進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多以就業(yè)為方向，文化基礎(chǔ)比較薄弱。在這樣的氛圍中開展教學(xué)，一定要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，而營(yíng)造情景氛圍是非常有效的方法。許多教師在教學(xué)中沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，僅憑口頭說(shuō)教，教學(xué)氛圍不夠濃厚，無(wú)法有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

3.教學(xué)緊湊程度不高。一節(jié)課分為導(dǎo)入、新授、討論、總結(jié)、檢測(cè)等不同環(huán)節(jié)，有些教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，沒有能夠?qū)虒W(xué)流程進(jìn)一步的壓縮，甚至板書等時(shí)間也占據(jù)了較多的時(shí)間，教學(xué)的緊湊程度明顯不足。

二、科學(xué)運(yùn)用信息手段，讓中職語(yǔ)文課堂更加精彩

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，廣大教師要注重發(fā)揮信息媒體的作用，將現(xiàn)代化元素融入到傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，使語(yǔ)文課堂更加精彩。

1.思想高度重視，提高主動(dòng)運(yùn)用意識(shí)。作為中職語(yǔ)文教師，一定要在思想上高度重視起來(lái)，對(duì)信息手段的作用、定位以及所發(fā)揮的實(shí)際功能進(jìn)行充分的研究，從而認(rèn)識(shí)到運(yùn)用信息化手段是提高教學(xué)成效必不可少的組成部分，這樣的思想意識(shí)才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)信息媒體運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.選準(zhǔn)切入關(guān)口，發(fā)揮信息媒體作用。中職語(yǔ)文課堂中的媒體運(yùn)用要講究科學(xué)精煉原則，精煉是少而精，花費(fèi)最少的時(shí)間獲得最大的效果，科學(xué)是指在最為需要的時(shí)候運(yùn)用，在最適合的環(huán)節(jié)使用，從而使信息媒體的作用發(fā)揮到最大化。筆者在教學(xué)中主要從三個(gè)方面著手：一是在教學(xué)信息補(bǔ)充環(huán)節(jié)運(yùn)用。在講解課文時(shí)，無(wú)論是什么類型的文章，都涉及到大量的補(bǔ)充信息，沒有能夠在教材中展示出來(lái)。此時(shí)，就要語(yǔ)文教師能夠積極的拓展教材，將教材外各種素材融合起來(lái)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行演示播放，或是事先幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。這樣的信息補(bǔ)充環(huán)節(jié)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作而言，能夠起到拓展豐富的效果。有了信息媒體的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解難度明顯降低。二是在教學(xué)情境營(yíng)造環(huán)節(jié)運(yùn)用。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)一項(xiàng)重要目標(biāo)任務(wù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育。過(guò)去教師干巴巴的口頭講解，學(xué)生聽得貌似很認(rèn)真，實(shí)際上思想教育效果幾乎為零。對(duì)此，筆者在教學(xué)情境的營(yíng)造環(huán)節(jié)將多媒體運(yùn)用起來(lái)，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容所表達(dá)相一致的情感基調(diào)。或情緒激昂、或委婉憂郁等等，根據(jù)教學(xué)主題實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出濃厚的教學(xué)情境。在教學(xué)情境營(yíng)造的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師除了運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行配樂(lè)朗誦、片段演示、樂(lè)曲播放之外，還要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與其中。三是在教學(xué)流程優(yōu)化環(huán)節(jié)運(yùn)用。一節(jié)課下來(lái)涉及到的流程有很多，但是最重要的流程是師生互動(dòng)，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生掌握效果。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，有些教師還是抱著傳統(tǒng)教學(xué)工具，有關(guān)內(nèi)容要進(jìn)行板書。有了多媒體手段的運(yùn)用，許多需要板書的環(huán)節(jié)只要事先準(zhǔn)備好課件，在課堂上進(jìn)行演示能夠起到較好的效果。課前知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)、教學(xué)目標(biāo)揭示、互動(dòng)促進(jìn)提高等各個(gè)方面，信息媒體可以使節(jié)奏更加緊湊，代替了人工書寫的許多內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)間運(yùn)用效率達(dá)到最大化。

3.把握使用頻率，體現(xiàn)畫龍點(diǎn)睛功能。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體的使用頻率非常重要，一節(jié)課運(yùn)用過(guò)多會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主現(xiàn)象，運(yùn)用較少又不能體現(xiàn)信息手段的促進(jìn)作用。對(duì)此，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中一定要掌握好頻率，對(duì)每一節(jié)課運(yùn)用多少、兩次之間相隔時(shí)間是多少，這些都要進(jìn)行充分的論證。原則上一節(jié)課使用信息媒體次數(shù)不宜超過(guò)三次，演示使用的時(shí)間最好不要超過(guò)三十秒鐘，這樣就倒逼語(yǔ)文教師在最為需要的環(huán)節(jié)使用，在畫龍點(diǎn)睛的環(huán)節(jié)使用，讓中職語(yǔ)文課堂變得更加豐富精彩。學(xué)生該認(rèn)真思考的時(shí)候埋頭冥思苦想，該相互討論的環(huán)節(jié)以小組為單位進(jìn)行交流，在多媒體釋疑解難過(guò)程中，不僅教給了學(xué)生許多知識(shí)，而且掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧，使信息媒體畫龍點(diǎn)睛的作用發(fā)揮到最大。

4.注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)程度。多媒體使用既可以運(yùn)用成品的課件，更鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。因?yàn)槊课恢新氄Z(yǔ)文教師的教學(xué)，是根據(jù)自己的研究進(jìn)行教案編撰，在教學(xué)中如果運(yùn)用成品課件，有可能出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，影響了整個(gè)課堂教學(xué)的效率。對(duì)此，廣大中職語(yǔ)文教師要注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠熟練掌握多媒體課件制作的軟件和相應(yīng)規(guī)則，一方面要將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些精華提煉出來(lái)，同時(shí)對(duì)照個(gè)性化教學(xué)方案進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)。無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的蘊(yùn)含，還是注意內(nèi)容的揭示，都要與教學(xué)方案一脈相承、無(wú)縫銜接。語(yǔ)文教師自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件，最大的優(yōu)勢(shì)在于教師熟悉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使多媒體的運(yùn)用與教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)更加緊密的結(jié)合，更加具有針對(duì)性的服務(wù)語(yǔ)文教學(xué)工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息手段在中職語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叨戎匾暎ㄟ^(guò)信息手段為教學(xué)增加豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境受到情感教育，同時(shí)對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行同步優(yōu)化，充分體現(xiàn)信息手段對(duì)彌補(bǔ)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)不足的積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

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