中職化學(xué)教學(xué)效率的提高策略

竇會明

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率；方法

【中圖分類號】 G633.8

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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化學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性和實踐性非常強的學(xué)科，而中職教學(xué)又是以培養(yǎng)實用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)的。因此，提高中職化學(xué)的教學(xué)效果意義重大。然而，面對目前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問題，我們又該如何解決呢？下面結(jié)合本人在教學(xué)中的一些經(jīng)驗談?wù)勛疽姟?/p>

一、教師要做好過渡性教學(xué)的措施

中職生在初中只學(xué)了一年的化學(xué)課程，有的學(xué)生還沒有入門，就畢業(yè)了。而且學(xué)生學(xué)習(xí)層次不齊。因而，職校老師就要采取必要措施，先不要急于講新課，而是要經(jīng)過測試摸底的方式，了解每個學(xué)生對初中化學(xué)掌握的情況，然后因人而宜采取不同的教學(xué)辦法，提高教學(xué)效果。

二、課堂中運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職化學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊緊抓住中職生的心理和生理特點，合理大膽地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂積極作用，使得學(xué)生對所學(xué)知識能夠直觀生動理解，加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講解溶液的滲透的時候，就可以通過多媒體使得學(xué)生能夠形象地認識到紅細胞的變化。

三、重視實驗，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇性

戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分。化學(xué)實驗以其豐富的內(nèi)涵在化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中發(fā)揮獨特的功能。”化學(xué)是以實驗為根底的，學(xué)生從實驗中不僅能認知事物，而且可以通過實驗來培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)過程中，我們必須要高度重視化學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)，充分利用實驗來活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如在講授“鈉的化合物”這節(jié)時，教師問學(xué)生：“日常生活中，水通常用來滅火，你們相信水能生火嗎？”問題引入，使學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)他們的好奇心。緊接著進行演示實驗，老師在包有少量二氧化鈉 （事先不讓學(xué)生知道）的棉花上滴幾滴水，當(dāng)學(xué)生觀察到棉花劇烈燃燒的現(xiàn)象后，明知水不能使棉花燃燒，可又無法解釋眼前的事實時，強烈的探求欲望就會被激發(fā)出來，這極大地調(diào)動了學(xué)生探究新知識的欲望和好奇心，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中要高度重視實驗教學(xué)，這不但有益于教學(xué)本身，而且對提高學(xué)生的動手能力都具有重要意義。

四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在中職化學(xué)教學(xué)過程中合理地創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中教師要把學(xué)生自身的特點和教學(xué)任務(wù)緊密地結(jié)合起來，精心地創(chuàng)設(shè)課堂情景，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在講解化學(xué)物質(zhì)鋁時，創(chuàng)設(shè)拿破侖把鋁當(dāng)皇冠來用的事例情景，向?qū)W生提問：“那個時候鋁比黃金貴重嗎？”這樣的提問打破了學(xué)生的慣性思維，可以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望。后來學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會逐漸認識到原來拿破侖時代的鋁在開采過程中要遠遠難于黃金，因而鋁更貴重。知道這些后，教師可以進一步提問鋁的冶煉方法是什么？通過這樣的情景問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對此有了更深刻的理解。

五、運用化學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中職化學(xué)課本中有許多小的化學(xué)故事，教師在課堂教學(xué)中要充分利用這些化學(xué)小故事或者通過介紹化學(xué)家的趣聞軼事、介紹化學(xué)發(fā)展史話等讓學(xué)習(xí)背景活起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時豐富學(xué)生的課外知識。例如，我們在講解物體的燃燒的時候，就可以運用故事教學(xué)法的方式來進行教學(xué)，老師向?qū)W生講述有名的燃素說。通過講這個故事一方面讓學(xué)生充分認識到氧氣在物體燃燒中的作用；另一方面又可以讓學(xué)生們充分認識到真理是不可戰(zhàn)勝的。又如，在講解鐳這個元素時，可以引入名人居里夫人等科學(xué)家的故事，激勵學(xué)生對科學(xué)的追求。

化學(xué)是中職教學(xué)中的重要學(xué)科，它的實踐性和應(yīng)用型很強，改革中職化學(xué)教學(xué)的方法，提高化學(xué)教學(xué)的有效性就顯得非常重要。同時，中職化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力的過程，教師在教學(xué)過程中就必須將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實踐動手能力，最終使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，由知識型人才向應(yīng)用型人才過渡。

編輯：張 昀endprint