談小學(xué)語文朗讀教學(xué)與語言表達能力探索

謝露

【摘 要】 隨著高考的改革，語文教育越來越受到重視。而在小學(xué)語文的教育中，對于學(xué)生朗讀能力和語言表達能力的培養(yǎng)是最重要的任務(wù)，也是為以后的語文能力素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。學(xué)生的朗讀能力與語言表達能力息息相關(guān)，朗讀能力在一定程度上影響著學(xué)生的語言表達能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；語言表達能力；訓(xùn)練方法

語文是人類文化的重要組成部分。語文教育的目的就是為了教會學(xué)生更好地理解他人，表達自己。朗讀和表達是與他人進行溝通交流、傳達信息、表情達意的重要方法，也是語文教育的重點。在以往的長期教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)思想的影響，無論朗讀訓(xùn)練還是語言表達訓(xùn)練，都是采取老師全程灌輸模式，學(xué)生是完全被動的，束縛了學(xué)生的思想個性的發(fā)展，也使得他們的自身潛力難以發(fā)揮。因此在以后的教學(xué)中，要及時轉(zhuǎn)換教育方式，化被動為主動，把學(xué)生放在主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)語文朗讀教學(xué)的訓(xùn)練方法

1. 設(shè)置課前導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生深入融入課堂

文章標題存在的目的就是為了激發(fā)讀者的朗讀興趣，那么，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該精心設(shè)置課前導(dǎo)語，通過課前導(dǎo)語環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。尤其小學(xué)生對于任何事物都有著很強的好奇心，教師在教育過程中，要利用小學(xué)生的心理特點精心設(shè)計課前導(dǎo)語，抓住他們的興趣所在，使得教育具有針對性。

2. 引導(dǎo)學(xué)生去慢慢感受，培養(yǎng)學(xué)生語感

在對小學(xué)生進行朗讀教學(xué)的時候，要重視對他們語感的培養(yǎng)。通過各種方法策略，讓學(xué)生去感受，去理解。通過聯(lián)系實際生活，并充分發(fā)揮想象。鼓勵他們用自己的語言學(xué)會描述朗讀所得，這樣更能加深他們對于文章的理解，同時提高他們的朗讀能力和語言表達能力。

3. 重視朗讀教學(xué)

朗讀是小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。好的朗讀能更有效地促進學(xué)生對文章的理解，有利于他們擴展思維。通過朗讀教學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，加強對于文章的記憶，更深入地感悟和體驗文章內(nèi)容，也有助于提高學(xué)生的語言表達能力。

二、小學(xué)語文語言表達能力的訓(xùn)練方法

1. 創(chuàng)造環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達的習(xí)慣

教師要在課堂上創(chuàng)造出一個輕松活潑的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生真正體會到表達自由，激發(fā)他們想要表達自己的意愿。老師可以設(shè)置一些環(huán)節(jié)，比如課前三分鐘演講之類，鼓勵學(xué)生勇敢地表達自己，讓他們在這個輕松活潑的氛圍下養(yǎng)成善于表達、樂于表達的良好習(xí)慣。

2. 多方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在課堂教育中，教師進行教學(xué)活動時，要善于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散點，鼓勵學(xué)生能夠進行思維創(chuàng)新，圍繞朗讀材料，用自己的語言表達出來。在這種模式的訓(xùn)練下，學(xué)生的思維能夠得到新的訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維能夠被激發(fā)，也讓朗讀變得更加有趣。

總之，加強小學(xué)語文朗讀教學(xué)和語言表達能力的訓(xùn)練是必要的，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。朗讀教學(xué)與語言表達相互貫通，不可分離。教師在教學(xué)過程中，要善于挖掘和利用朗讀機會，積極滲透語言表達能力的訓(xùn)練。

【參考文獻】

[1] 高程. 小學(xué)語文朗讀教學(xué)的實踐與思考[J]. 教育，2016（3）.