淺論小學數學課程的教學重點

車水蓮

【摘 要】 小學是一個人接受教育的初始階段，數學更是小學生今后學習過程中的基礎學科，而且數學知識在現實生活中更有著方方面面的應用。如何讓學生們打好基礎，培養數學學習興趣，為他們今后更深入學習各學科知識做好準備，成為了擺在小學數學教師面前的問題。因此，作為數學教師，應當明確教學目標，圍繞教學任務，以育人為中心，將新課程教育的理念植入到教學過程中。

【關鍵詞】 小學數學；課堂教學；情境創設；自主學習

一、從學生實際出發進行教學

進入新世紀以來，隨著經濟社會的發展，學生們的生理心理等相較上個世紀都發生了不小的變化，教師要真正了解學生的心理特點，去針對性開展教學。同時，相比以前的教材和教學重點，都發生了一定變化，作為教師首先自己要弄明白現階段的教學指導思想，從而才能更加游刃有余展開教學。

二、培養學生自主學習意識

面對日新月異的教學形勢，作為一線教師，我們必須意識到傳統課堂的教學弊端，重新審視我們的教學課堂，改善我們的教學模式，讓新課改的思想生根發芽，讓自主性學習充斥我們的課堂。

（一）課前預習，提高學生自主學習的意識

有些學生的預習就是看看書，大體知道本節的內容。至于怎么學，重難點是什么，并不知道。課堂上，鼓勵學生大膽提出自己的見解和看法，與教師和同學共同討論，達成共識，使教與學的雙邊活動變得輕松和諧。而且在這個過程中也增強了學生的自信心和成就感，促使他們由不自覺到自覺地去發現新知、探索新知。漸漸地，學生們養成了自覺預習、目標預習的好習慣，有了自主性學習的思想意識。

（二）自主學習，培養學生自主性探究的習慣

學生自主性探究習慣的養成，不是空穴來風，也不會一蹴而就，需要我們在教學的過程中，有目的地創設自主學習空間，逐步引導學生層層探究。不要低估學生的思維，給學生一個思考的廣泛空間，學生會還給你一方享受教學的理想樂土。

（三）課后練習，增強學生自主性學習的能力

課后是學生自主性學習時間最長的時候，如何激發學生利用這段時間自主性學習是相當關鍵的。針對一些實踐性強的內容，根據新學知識，設計一些實踐性較強的作業，讓他們想法解決實際生活中的一些問題。

三、培養學生良好的心理素質

小學生正處于受教育的最佳階段，他們可塑性強，對新鮮事物充滿熱情，但是不足的是缺乏經驗，正需要教師在教學中培養他們的綜合素質，給他們成長和學習階段注入一種類似于優良性格的氣質，這些都將會讓學生受益一生，成為他們卓越人生的開始。

（一）創設最佳的學習情境

在教學過程中，說話風趣，使人興奮的氣氛，會使學生產生懸念，積極開動腦筋，而緊張得令人害怕的課堂情境，會使學生厭學，教師應該覺察出學習過程和學習情境之間的密切關系，并利用這種覺察去創設、去發展能引起學生關心和探索的良好情境。

（二）培養學生的抗挫能力

學生解題時遇到挫折，主觀愿望得不到實現是常有的事。如果承受挫折的能力不夠，就會產生焦躁頹喪的情緒，致使主體一事無成。這種現象若出現在重大的考試中，則具有更大的危害性。所以在平時的教育中，抗挫能力的培養是教育教學的重要內容之一。

【參考文獻】

[1] 王亮. 小學數學學習情境創設[J]. 數學學習與研究，2017（14）.