基于新制度經濟學視角下高職校企合作長效機制的分析

李國彩

【摘 要】高職教學的最終目的是為企業輸送專業型人才，對此，如何加強對學生專業素質的培養成為了高校教育面臨的最重要問題，校企合作能夠為學生的學習提供有力的保障，也為企業的發展帶來了便利的條件。本文就將探析基于新制度經濟學視角下的高職校企合作長效機制，以期促進校企合作的長遠發展。

【關鍵詞】新制度；校企合作；長效機制

前言：

校企合作是我國高職院校發展的核心，高職教育向來肩負著培養面向生產、建設、服務、管理于一體的高技能人才的使命，由此可見，高職實行校企合作的機制也是社會發展的必然趨勢。近年來，受到外界因素的影響，校企合作中頻繁的出現問題，因此只有建立起長效合作機制，才能夠有效的培養出創新型、社會型人才。

一、高職校企合作的概念與必要性

（一）概念

校企合作是由學校與企業間建立起的一種合作模式，尤其適用于大專類職業教育院校。采取與企業合作的方式，可以有效的提升教育的實踐與時效性，實現學校資源的優化，并而企業輸送新的血液，最終達到信息共享的雙贏局面。在校企合作模式下，學校為了能夠滿足企業的需求，會加大對合作企業的重視力度，將理論聯系到實際，不僅壯大了我國的發展隊伍，更是為教育行業迎來了新的春天。

（二）必要性

從廣義上講，教育是培養新的人才，為國家事業儲備接班人的過程，人才的評價標準是其是否能夠順應社會的發展，并為國家貢獻力量，因此教育的內容也應當以現代設備為背景，注重教育的實用性。目前，我國各大院校的教育模式仍然以講授為主，重理論輕實踐的現象嚴重，致使學生畢業后很難適應社會的高速發展。對此，專業類院校不斷的進行反思，并不斷的摸索新的教育模式，進而形成校企合作的理念，重視對學生的素質教育，采用“三分理論，七分實踐”的教學理念因材施教，為專業類院校的發展開辟了新的道路。

二、當前高職院校校企合作中存在的問題

（一）供求雙方的需求不均

畢業生在進入社會后感到迷茫，受到社會壓力的影響，他們迫切的想要找到工作，致使供求雙方的關系發生了傾斜，此外，人才管理的不足也導致學生就業缺乏基本保障，企業尚未形成人才培養的意識，校企合作也得不到有效的發展[1]。

（二）人才流失現象嚴重

近年來，我國市場經濟發生了巨大的轉變，部分企業過度重視經濟效益，在還沒有扎穩根基時就急于壯大企業規模，致使企業對于人才培養的意識淡薄，缺失對員工的責任感。此外，受到市場經濟的影響，國家對于企業的干預程度下降，也使得校企合作沒有了基本的保障，即便學校方不斷的努力也無法達到好的合作效果。

（三）校企合作關系不完善

作為合作的雙方，學校與企業應當共同承擔起人才培養的工作，但在實際的合作過程中，雙方常因利益分配不均等問題而產生分歧，企業不愿為學校提供相應的人力與物力，而企業的利益也無法得到同等的對待，致使校企合作工作長期無法開展。

（四）學校為企業的服務意識不強

當前校企合作存在片面性特征，合作時間短，層次淺，學生并不能在短暫的時間內了解到企業的真實需求。加之部分學校對合作不夠重視，學生的專業素養與實踐能力都差，致使學生培訓漸漸偏離企業需求軌道，合作也最終變成了空談。

三、基于新制度經濟學視角下高職校企合作長效機制

（一）完善政策保障機制

政府是監督與促進校企合作的根本力量，為了實現校企合作的發展，就需要地方政府的強制干預，充分的發揮政府的行政與決策作用，加強對教育部門的考核，結合實際情況，為雙方分配權力與義務等，并合理的維護雙方的合法權益。此外，政府還要加強對校企合作的經濟干預，加大經濟投入，以捐贈、資助、獎勵等方式，結合民間資本，建立起多渠道的資金籌措體系，為校企合作提供經濟保障，從而有效的降低交易成本。

（二）實現企業激勵機制的創新

目前，我國企業信息不對稱、人力資本流動等問題嚴重，嚴重的阻礙了校企合作的發展，因此企業需要建立起完善的信息溝通與人力資本投資保障機制，最大限度的調度企業的積極性。在完善的習逆襲溝通制度下，企業與高校的代表可以有效合作，并根據實際問題進行磋商，幫助企業了解學校，并提出相應的訴求，如此一來不僅可以降低信息成本，校企合作也更加有保障。企業可委派代表參與到高職的教學工作中，幫助教師規劃教材內容，布置教學課件等，引入企業實際工作內容，真正的發揮校企合作的作用?？傊谛畔⒅贫韧晟频那疤嵯?，校企合作將更加有效力，動力機制也更強[2]。

（三）實現高職院校管理制度的改革

想要打破當前校企合作的尷尬局面，不僅需要企業的努力，學校也需要從自身尋找突破，改善傳統的管理方法，建立起面向社會的靈活性管理機制。首先，學校應當建立董事會制度，由企業的領導與專家、高職學校的負責人以及校企合作的主管部門組成，通過董事會處理重大決策，制定校企合作的總綱領。其次，建立起獨立的校企合作辦公室，并聘請專職人員進行大力，辦公室負責與學校和企業的日常溝通與協調。再次，建立彈性學制，根據市場需求季節不同等，制定針對性的教學計劃，例如淡季時期安排理論課程、旺季安排頂崗實習等，優化課程結構。此外，還應當安排教師與企業員工定期進行交流，教師到企業中參觀，感受企業實際工作環境，以此為教學工作的背景，而企業員工也可以根據學生的學習情況，制定針對性的培訓計劃，進一步提升高職的教學水平。

（四）鼓勵學生與家長參與到其中

為了使校企合作能夠受到社會的重視，學校須建立學生與家長的參與機制，加大對校企合作的宣傳力度，使加強與家長的溝通，并建立起溝通平臺，邀請學生與家長參加校企合作的有關講座、動員會等，滿足家長的知情權與建議權，家長在了解校企合作的具體內容后，可通過溝通平臺抒發自己的建議，促進合作長效機制的優化。此外，教師還要將學生的學習情況及時的反饋給家長，實現學校、企業與家庭三方的結合，為學生的學習帶來更大的保障。

四、結語

綜上所述，校企合作在現代高職教育中起到十分重要的作用，為了順應社會的發展，高職工作者應當轉變教學觀念，與企業進行積極的交流與合作，提升學生的綜合素質水平，通過建立校企合作的長效機制，為企業輸送人才，實現企業與高職院校的共同發展。

【參考文獻】

[1]王艷輝. 回顧與展望：職業教育校企合作長效機制構建研究[J]. 成人教育，2017，（11）：69-72.

[2]景仕榮，吳金鈴. 基于產教融合的高職院校校企合作長效機制研究[J]. 職教通訊，2017，（29）：10-13.