民辦高校創新人才培養策略分析

趙立永

【摘 要】創新的關鍵在人才，只有大批創新人才的涌現，創新才有可能實施，創新成果才有可能實現。近年來，國內外教育界和理論界對創新人才的培養進行了大量研究和探索，積累了大量有價值的理論成果。但是，在現有成果中，對高等學校創新人才培養進行專題研討的并不多，也不夠系統。基于此，本文立足于時代特征和社會發展的高度，以高校創新人才及其培養為研究對象，從不同的角度運用邏輯分析、價值分析、歷史分析、實證分析等方法，對新時期高等學校創新人才培養問題進行研究。

【關鍵詞】民辦高校；創新人才；培養策略

一、創新人才培養現狀

當今時代，是一個改革的時代，也是一個創新的時代，改革開放和開拓創新成為社會發展和時代進步的最強音和主旋律。國內對創新人才培養現狀和創新教育現狀的研究頗多，當前我國的創新人才培養的出現很嚴重的問題，再知識結構、創新意識、創新思維、第二課堂等方面出現知識結構欠合理、創新意識較薄弱、創新思維方式缺乏、第二課堂建設思想函待統一、第二課堂活動的內容缺乏針對性、第二課堂與第一課堂聯系不緊密、第二課堂的硬件條件比較薄弱等問題。大學生的創新思維能力普遍缺乏，多數大學生并不能將自己所學習的知識利用自己的思維將其活躍起來，學生懶于動腦或者不會動腦，只知機械性的記憶或者學習，思維能力較差、心理承受能力差，沒有自信心，缺乏參與實踐活動的動力，大學生求知欲不強，缺乏創新意識；動手能力、實踐能力低下；創新精神不佳，缺少創新動機；教師的事業心和專業素養缺乏等問題。隨著經濟快速發展，技術知識的快速更新情況下，創新人才的培養是很重要你的。

二、創新人才培養的重要性

當今世界，科技迅猛發展，競爭日趨劇烈。高等學校作為知識創新、技術創新和人才培養的重要陣地，肩負著社會發展和民族振興的重任，必須充分認識創新和創新人才培養的重要性。（1）我國是一個人口大國，但卻不是人才大國，人才對國家的貢獻率較低，高新企業人才匱乏，這種現狀嚴重制約了我國的經濟的發展。（2）創新人才培養已經被納入國家戰略，并頒布一些列的配到設施策略，并完善人才培養機制。（3）創新人才培養應對國際人才的競爭壓力。（4）創新人才培養是新時代下高等教育發展的必然選擇。

三、高校創新人才培養的目標和要求

高等創新人才培養是在強化學生全面素質的基礎上，必須突出培養學生的創新素質，包括創新意識、創新能力和創新思維。培養學生的好奇心、求職探索欲望、適度的懷疑態度、不斷求索的意識以及發散、直覺的思維能力。并積極培養學生的善于觀察和記憶能力、組織探索活動的能力分析和解決問題的能力、語言組織表達的能力。

四、高校人才培養出現的問題

（1）創新性人才培養機制不明確，具體來說就是教學目標不明確，部分高校對創新人才培養的理解存在誤區。片面強調創新的重要，而如何進行創新卻只不祥。（2）實踐教學不足，在課程安排中往往安排大量的理論課，學生在實際的教學中不能很好的進行實踐。其次有些院校由于資金和設施不健全，無法為學生提供必要的教學實施條件。（3）人才培養沒有以市場為主導，單純的專業技術教學無法去滿足市場的要求，在市場要求人才必須要有一定的創新思維與創新能力。但是現階段的高職院校并沒有充分認識到這一點，在人才培養的過程當中依然是以專業技術教育為核心內容。

五、高校創新人才培養的主要措施

（1）強化技術的操作能力，增強與社會之間的聯系，高職院校要加強校內實習的建設，加大投入，定期增添設備，完善他們的實習條件，讓學生學以致用，并創建校企共進的交流平臺，給學生更多接觸社會的機會。（2）改革教學模式，以小班教學為主，根據當前社會所需要的人才進行培養。根據不同專業的需求理論操作一體化的教學培養學生自主創新意識。（3）優化課程體系，建立全面高知識課程觀，高職院校創新人才培養需要學識具有扎實的基礎知識和過硬的專業知識，開設第二課堂彌補專業課的不足，拓寬知識面梳理知識結構。（4）改善學生的管理模式，提高群體交流質量。發揮群體的主觀能動性，為學生創造多元的校園生活，借助學生和群體的力量創造集體合作的情景，要求高職教師改變傳統的教學方式，采用啟發式和互動為主的研究性課堂，為學生營造一種寬松有趣的教學環境。在課堂要積極啟發學生進行思考，大膽提出自己的觀點和看法。找出不同的觀點，充分挖掘學生的創新潛能。

六、結語

在現階段，高校創新性人才培養是一個很熱的話題，本文主要通過創新性人才培養的現狀、人才培養的重要性、人才培養的目標及要求以及存在問題和人才培養的措施進行闡述，為今后高校人才培養提供可參考的意見和建議。

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