游戲，課堂因你而精彩

白鴿

摘要：因為小學生的心理活動和行為習慣難以把握，所以在開展小學數學教學活動時，教師要全面分析小學生的行為特性與心理活動，制定適合小學生的教學模式。游戲是可以增強小學生專注力的活動，同時也可以給單調乏味的數學教學增加很多的樂趣，所以教師要將游戲與數學教學有效地結合起來，調動小學生數學學習的積極性，讓小學生愉快輕松地學習數學知識。本文介紹了在小學數學教學中游戲教學法的運用，闡述了游戲教學法的重要性。

關鍵詞：小學數學 游戲教學 游戲運用

一、游戲教學在小學數學教學中的運用

1.游戲教學的前期準備工作

在進行游戲教學前，教師需要深入地了解教學內容，擬定適用的教學方案。同時，教師不能為了提高小學生的注意力而設計過多的游戲內容，否則會導致教學目的變得模糊不清。此外，想要游戲教學法能有效幫助小學生學習數學，教師需要結合數學知識點，考慮小學生對游戲的理解程度，設計游戲教學的內容與目的，避免小學生因貪玩而忽視學習數學知識。

游戲的合理設定是游戲教學的基礎，游戲規則的制定需要教師嚴格執行，只有讓小學生對教學中的游戲有良好的體驗，才能給予他們學習上的幫助。小學生有不同的性格特點和數學理解能力，所以在設計游戲教學前，教師要考慮每個學生的狀況，然后設定游戲規模與參與規則，使得學生自愿參加數學游戲，否則就違背了游戲教學的初衷。

2.游戲教學模式和內容的多元化

游戲教學的模式并不是一成不變的，在面對不同的學生和教學內容時，教師需要設定不同的游戲教學模式。一般情況下，小學生都喜歡通過游戲的方式學習數學，可是一個教學游戲并不一定適用于所有的小學生，因為有些小學生對同一個游戲的理解深淺不一。這就需要教師設定多元化的游戲活動，以滿足不同學生的需求。

在數學課堂中，教師應對小學生進行分組。教師可以針對學生的性格特征進行分組，可以針對學生的理解能力進行分組，也可以互補互助為原則進行分組。然后，教師制定適用于每組的數學游戲，從而讓每一位學生都能通過不同的游戲習得知識。

3.游戲教學在教學過程中的運用

數學教學內容對于小學生來講較為刻板乏味，但因其具有嚴謹的邏輯性和思維性，使它具備了很高的娛樂性和生活性。這就需要教師在數學教學時，采取較為靈活的游戲方式，引導小學生深入思考教學內容。在游戲過程中，難免發生小學生提出千奇百怪問題的現象，教師要予以耐心解答，并且通過游戲的方式再將學生帶回數學教學中。這樣，既滿足了小學生的好奇心，又幫助了小學生有效學習數學知識。

二、游戲教學運用于小學數學教學的目的

游戲教學的短期目的在于，能讓小學生更好地學習數學這門基礎科學。通過游戲教學的方式，教師可以吸引小學生的注意力，激發小學生數學學習的興趣。

游戲教學的長期目的在于，讓小學生形成更加靈活的思維，不僅讓小學生有效學習基礎的數學知識，還能拓展小學生的思考能力。

三、游戲教學運用于小學數學教學的重要性

數學這門基礎科學一直都是單調乏味的代名詞，而傳統的數學教學方式大多偏向于強制灌輸，并不能有效地幫助小學生學習數學，反而會讓小學生對數學產生厭煩心理。此外，傳統的教學方式經常導致小學生出現注意力不集中、走神、多動等現象，而游戲教學可以極大地吸引小學生的注意力，激發小學生數學學習的興趣，從而提高他們數學學習能力。

四、結語

綜上所述，在數學教學中運用游戲，有利于小學生輕松愉快地學習數學，并在提高小學生數學學習效率的同時，調動小學生的學習主動性。

參考文獻：

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[2]姚艷慧.試論教育游戲在小學數學教學中的運用[J].吉林教育，2016，（5）.

[3]龔澤勤.讓課堂游戲為小學數學有效教學提供充足的保障——論游戲在小學數學教學中的運用[J].課程教育研究，2014，（31）.

（作者單位：吉林省長春市解放大路小學校）