高職藝術類專業技術技能積累的現狀及改善措施

蘇昊

摘要：學生技術技能積累滯后，學習效率低下，已經成為制約我國高職藝術類專業發展的難題。在文化創意產業及新興技術高速發展的今天，學生技術技能的積累已經被列為我國職業教育發展的重中之重。高職藝術類專業教師要注重學生技術技能的積累，通過政府、企業、職業院校的多方聯動，實現優勢互補，這有助于加快我國的經濟轉型和產業升級。本文通過分析當前高職藝術類專業技術技能積累存在的問題，提出了一系列有針對性的策略，旨在充分整合各方的優勢資源，促進高職人才本身的技術技能積累。

關鍵詞：職業教育 技術技能積累 藝術專業

2014年2月，國務院常務會議提出“引導一批普通本科高校向應用技術型高職轉型”；2014年5月2日，頒布的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出：“強化職業教育的技術技能積累作用。制定多方參與的支持政策，推動政府、學校、行業、企業聯動，促進技術技能的積累與創新。推動職業院校與行業企業共建技術工藝和產品開發中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，使這些機構成為國家技術技能積累與創新的重要載體。”可見，職業教育技術技能積累已成為國家戰略。

隨著經濟發展戰略中心的轉移，我國的高職藝術類專業面臨著前所未有的發展機遇。近年來，為適應地方產業轉型升級和經濟增長模式轉變的急切需要，高職院校全面提升技術技能人才的培養質量，服務行業企業與地方經濟的高速發展需要技術技能人才，已經成為高職教育理論界的共同認識。然而，由于國內高職院校技術積累較為薄弱，很多專業還處于起步階段，嚴重滯后于社會發展。因此，高職藝術類專業如何深度挖掘技術技能積累的諸多良性因子，通過政府、企業、職業院校的多方聯動，實現優勢互補，成為我國文化創意產業發展的當務之急。

一、高職藝術類專業技術技能積累的現狀

當前，高職藝術類專業技術技能積累的主要特點是重硬輕軟、重近輕遠、重外輕內。具體來說，高職院校重視對藝術類專業的實訓設備和硬件投入，但對于軟實力的積累不足；高職院校對于馬上產生功績的事件高度重視，對于日常的研發、工藝、技術技能積累則關心不足。

1.缺乏良好的技術技能積累理念及環境

盡管高職藝術類專業比本科藝術類專業更有特色，但是傳統“學而優則仕”的觀念仍然是當今教育的主流理念，環境差、薪酬低、上升空間小仍然是大多數人對職業技術工種的固有印象。很多學生選擇高職藝術類專業，往往是無奈之舉。尤其是近幾年，隨著高職生生源數量的下降，高職院校的招生形勢更加嚴峻，甚至出現了只要報名就能錄取的情況。此外，國內企業追逐短期利益，無視職工的技術技能積累，這也在一定程度上阻礙了企業環境的改善，形成了惡性循環。

2.校企之間合作程度低

校企合作是當前我國職業院校技術技能積累的主要模式，它有兩種形式：一種是校企聯合技術開發，即針對某一課題，校企共同承擔開發任務，進行技術技能積累；另一種是校企聯合辦學，共同實現技術技能積累。然而，這兩種形式在高職藝術類專業中運用效果不佳，部分高職院校教師的能力滯后于行業要求，在幫助企業進行項目合作、技術開發的時候，往往顯得力不從心。企業與院校聯合辦學，不僅受制于體制的突破，企業的趨利性也決定了它不可能在沒有附加核心利益的情況下，安心做教育。此外，校企聯合培養學生往往由院校自行考核，無法實現教考分離。

二、高職藝術類專業技術技能積累的改善措施

1.樹立技術技能積累能提高專業核心競爭力的專業發展理念

通過深入研究高職教育的特征，以及國家對高等職業教育人才培養的要求、社會對技術技能人才的需求、高職教育自身發展需要及學校的辦學基礎和發展潛力，學院在長期實踐中逐步明確了專業建設中技術技能積累的重要性，明確了“人才培養為根，技術技能積累為本，就業創業為先”的高職辦學職能，確立了技術技能積累是專業核心競爭力的專業發展理念。

2.技術技能積累的方式

在藝術類專業發展進程中，技術技能積累主要有內生式、共生式、外引式三種方式。①內生式，即高職藝術類學生通過獨立的探索掌握或創造新的技術知識，提高自身技術能力；②共生式，即通過校企、校校深度合作，積累技術技能，建立深度產教融合平臺，多方面、全維度地與行業企業緊密合作，打造行業技術技能積累的集聚地；③外引式，即積累從外部獲得的技術技能，通過直接引進代表性傳人，迅速改變專業群關于民間美術類現有技術技能的存量及結構，同時引進國際先進技術，分析提煉技術的關鍵點，并將其有針對性地運用于教學中，將企業通用職業標準滲透到生產性實訓教學中，使先進技術得到合理地運用，關鍵技能實現有效積累。

3.發展衍生企業

通過長時間的技術技能積累，切實提升了教師的實踐水平，為技術技能積累由量變轉向質變打下了基礎，促進了衍生企業的發展。衍生企業不是校辦企業，更不是學校的附屬機構，其本質是師生創業，是為了推進教學改革、協助技術技能轉移而衍生出來的。在高職藝術類專業中，衍生企業的發展，促進了教學內容和教學方式的變革，直接提升了專業服務產業的能力，助推了地方文化創新產業的發展。

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（作者單位：常州紡織服裝職業技術學院）