對“微時代”環境下大學生思想政治教育工作的思考

劉紅

摘 要： 2016年11月16日，第三屆世界互聯網大會的召開，世界已然進入了“微時代”，在校大學生已經成為“微時代”的主要群體，網絡的普及與應用顛覆了現實生活中大學生的思想觀念等?！拔r代”下高校思想教育面臨機遇，也面臨挑戰，高校教育工作者要在教育指導思想、教育主體定位、教育方法三個方面轉型，積極順應時代潮流，通過使用多樣的微媒體開展思政教育等工作。

關鍵詞： 微時代 思想政治教育 教育方法

1.引言

2016年《中國互聯網絡發展狀況統計報告》里說中國網民的數量達7.31億，其中大學生網民已經達6億。伴隨著微信、微博等移動客戶端的迅速普及，社會迎來了“微時代”?！拔r代”是指“以數字信息化技術為基礎，使用數字通信技術，以智能手機、平板電腦等便攜式移動終端為核心媒介，以微博、微信等應用軟件為基本載體，以微內容、微傳播、微公益等為表現形式的新傳播時代”。

以手機為代表的小巧便捷的信息傳輸與接收終端擴大了交流范圍，“微時代”下，網絡的普及與應用，“微閱讀”等形式的“微生活”已經成了大學生生活中的一部分等。高校教育工作者應與時俱進，積極順應“微時代”這股潮流，通過使用各種微媒體開展思政教育等工作。

2.“微時代”下的“95后”大學生特點分析

在現今的“微時代”環境下，人們能夠接受到打破時空限制的信息大餐，每個人進入了自由平等的網絡空間。每個個體都可以成為信息傳播的源頭，這種傳播方式不同于以前的時代?！拔r代”打破了傳統的“反哺教育”，學生受傳媒影響大，教師已經不再是學生獲取知識的主要來源，學生可以通過網絡等形式獲取所需要的信息和知識。傳統的傳授知識的主導方式受到了挑戰，教師和學生之間知識的流動變成了雙向性的。

“95后”大學生活躍在這樣一個“有著自由的社會環境、豐裕的物質基礎、發達的信息技術”的地球村。微信、美團、師兄幫幫忙、微博、超級課程表、有道等APP已經成為大學生最常用的APP?！拔r代”環境下大學生有著優點，但同時存在以下問題：

（1）泛娛樂化下的游戲人生。網絡是一把“雙刃劍”，高速信息化在給大學生學習生活帶來便利的同時，也帶來一些干擾，一些學生沉迷于網絡游戲、追韓劇，造成上課時玩手機、宿舍里打游戲，手機成了無時無刻不在的伙伴。網絡信息監管往往力度不大，網絡信息良莠不齊，“95后”的孩子正處于價值觀、世界觀形成的時期，久而久之容易受到不健康思想的影響。

（2）虛擬社會化下的人際交往。一些大學色沉迷于網絡世界，比如在微信、微博上只關注自己感興趣的信息，不關注其他信息，造成看問題觀點片面，不能全面、客觀公正地看待和處理問題。滿足于在虛擬的游戲空間里交際，成為虛擬空間的“英雄”。

（3）網絡助推下的消費欲望。大學生的消費觀超前，有的大學生沉迷于網購，消費超前，受騙上當，帶來極其不利的后果。

3.“微時代”呼喚思政教育工作轉型

高校教育者應及時轉換學生教育工作的理念，不斷創新學生管理工作方法、途徑，提高學生管理工作的水平。

3.1高校思想政教育觀念的轉型

（1）視野的轉變，學生工作要從國內視野轉變為世界視野?！拔⒚襟w”日益受到大學生的青睞，勢必影響大學生的思維方式、道德觀、價值觀與行為方式。國外輿論通過互聯網影響著大學生，我們要加強對大學生科學民主觀的教育，提高他們在網絡信息識別、網絡交往中的自我認知、辨別能力。

（2）在多元價值觀的沖擊下，由被動適應轉變為主動攻擊。引導學生堅持和踐行社會主義核心價值觀，引導青年從追隨青年偶像明星轉變為學習青年楷模。

（3）在泛娛樂化的風潮下，由消極觀望轉變為積極引導。要給學生積極正面的引導，反對娛樂至上的思想，引導廣大學生學習弘揚中華傳統文化。

（4）在信息化的浪潮中，從思想灌輸轉變為分析批判能力的培養。微時代下，雖然人人都發言，但是要有理性行為。

3.2高校思想政教育主體角色轉型

在“微時代”下，教育者要與時俱進，不斷思考與適應主客體的轉化，與被教育者一起成長，實現真正意義上的教學相長。微時代是平等自由的時代，在課堂上，有師生之分，在與學生在網絡上交流時，必然要考慮角色的轉換與平等。有時，學生更樂意在平等的網絡上與教師、輔導員傾訴心聲。正是在“互聯網+”的新時代下，高校一線教育工作者要以做學生的知心朋友和人生導師為目標。

3.3高校思想政教育管理方法的轉型

正是因為“微時代”，給教育管理帶來了機遇和挑戰，我們需要從依靠個人經驗的說教式教育轉變為使用網絡資源教育；從社會話語體系轉變為學生喜聞樂見的網絡等話語體系；從傳統的管理轉變為法制化管理。

（1）載體一——微媒平臺，開啟“鍵對鍵”日常教育?！拔r代”下，高校教育工作者應注重運用多種微媒體為日常思政教育工作和專業教育注入活力，運用微媒平臺，采取學生喜聞樂見的學習方式開展生動活潑的教育工作，這樣的新模式更關注學生的接受和生成，它將德育教育等變得小而精，變得生動形象而富有生命。

作為一線的學生思想政治工作者，我們要增強網絡能力，創新思政工作形式。我們要熟悉學生常用的微信、QQ、微博等新媒體。需要了解網絡用語，用學生喜歡的網絡語言與他們交流溝通，更有利于開展工作。

下面我結合自身所在學院的做法進行分析：①微媒體搭建網絡學習平臺，時時學處處學。學院建立了“云港專?！钡任⑵脚_、我們學院注冊使用易企秀和問卷星等網絡知名平臺推送學習內容、學習效果測試、優秀文章和先進故事，在進行思想政治教育的同時也檢測了專業學習。②課堂在線。學院教師積極利用微媒體進行教學管理、教學效果測評及考試，達到很好的效果。在線課堂點名、在線課堂互動和在線答題，提高課堂學習檢測效率。③微圖片、微信展示。在學院的學生工作QQ群里，宣傳、通知、公告等用圖片展示，提高效率和觀賞性。（4）微電影。結合主題教育活動、畢業季等，讓多媒體、動漫專業學生利用專業特長制作微視頻、微電影，通過制作播放微電影，提高學生品格、進行自我教育。

（2）載體二——微體系，形成學生管理工作新模式。微時代環境下學生思想政治教育工作需要注意形成“微生活化”，通過“微”教育這種生活化、滲透式的方式，讓學生樂于接受、自覺生成。學生思政教育工作者要勤于借助各種微媒體掌握學生的學習、工作、生活狀況，通過學生喜歡的網絡等媒體，更容易交流、傾訴，從而及時把握學生的狀態。學生工作者可以通過學生喜歡的新媒體平臺宣傳相關通知、發布信息，以微言微行體現管理者對學生的人文關懷。

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