論如何在小學信息技術教學中培養學生的能力

孫云林

摘 要：新課標要求教學中不僅要教會學生知識，更重要的是培養學生的多種能力。為此，結合小學信息技術教學實踐，就如何培養學生的多種能力進行了研究。

關鍵詞：小學信息技術；學生能力；培養

在傳統教學過程中，我們的重點是放在知識的傳授上，采用單一的方式將知識強加給學生，學生只能被動學習，這種情況下，不但學習的效率低下，同時學生的能力也得不到鍛煉和培養，教學效果差強人意。而新課程標準明確指出，要注重培養學生的多種能力，因此，本文對小學信息技術教學中培養學生能力進行了研究。

一、培養學生自主探究能力

自古以來教育界就特別推崇“授之以漁"的教學理念。與其告訴學生現成的知識，不如讓學生在引導中發現知識；與其通過機械訓練形成一種技能，不如讓其在探索運用中熟能生巧。同樣，教師在教學信息技術時，沒有必要講解得面面俱到，可以跳過學生自己能夠看懂的教材內容；學生通過操作能夠掌握的本領，教師就不要講出來，要善于節省更多的時間指導學生去自主探究，這是現代信息技術課堂的要求，也是創建高效課堂，提高課堂教學效率的重要途徑，讓學生在學習實踐過程中親自體驗知識的生成。如在教學矩形知識時，我并沒有對帶去的圖形工具進行一一講解，相反只講解和示范了其中稍有難度的多邊形，然后我鼓勵學生自己去研究其他圖形，在教學填充透明和不透明、無邊框的圖形格式時，我也是引導他們自己去進行操作、比較，這樣極大地充實了學生的學習過程，關鍵是培養了學生的探究能力，鞏固了學習效果。

二、培養學生良好的信息素養

在信息技術教學中，不但要注重知識和技能的教育，也要注重信息素養方面的教育，以培養學生良好的信息素養。在科學技術飛速發展的今天，我們更要加強對學生思想道德方面的教育，要讓學生懂得計算機既是學習對象，也是學習工具，不能僅僅將其當作一種高檔的游戲機。因此，在規范使用計算機時，要注重培養學生運用計算機的良好習慣，促使他們規范使用計算機；教育學生堅持使用正版軟件，樹立學生保護知識產權的意識；教育學生學會防止計算機病毒傳播，不能盲目仰慕電腦黑客。又如，在教學互聯網內容時，教師要幫助學生正確認識良莠不齊的互聯網，提高他們分辨是非的能力，使他們不沉迷于虛擬世界，不瀏覽不健康的網站和信息。

三、發揮學生個性促使其創新

雖然教師在課堂上所教授的內容是一樣的，但是在匯報展示時，學生的表現卻千差萬別，究其原因，一是學生對信息技術的掌握能力不一樣，二是學生的創新思維有所差別，有的學生無法充分發揮自身個性和想象力，不能創作出具有新意的作品。為此，教師要鼓勵學生大膽創新，爭取做到“人無我有，人有我新，人新我奇”，只有充分激發學生的個性，促使學生創新，才能在信息技術教學更上一層樓，使得信息技術教學形成新的突破。作為信息技術教師，不要對學生的作品提出統一要求，而是要讓學生自主選擇，在評價時也不要采用一刀切的方式，而是采用多種評價方法，同時要挖掘蘊含于學生作品中的創新因素，對學生提出表揚，為其他學生樹立榜樣，激發學生的自信心。例如，在教學完“畫圖”程序之后，可以確定一個構思巧妙的主題，讓學生利用所學知識進行個性化設計，之后在全班范圍中進行展示，鼓勵學生的優秀作品，創新學生的學習成果。

四、合理巧妙地滲透德育

雖然信息技術是一門技術性較強的學科，但是其中也整合了多種學科的內容，如：英語、數學、語文等方面的知識。作為信息技術教師，要善于針對信息技術教學內容，結合學生的實際情況和生活實際，對學生進行德育思想的滲透，提高學生的綜合素質。例如，在教學“畫圖”時，教師可以讓學生欣賞語文課本中“望廬山瀑布”的畫面，然后給學生介紹祖國的壯麗山河，激發學生的愛國主義情感，引導學生好好學習、報效國家。又如，在利用Word軟件制作“電子報刊”時，可以結合我國的各種節日：國慶節、母親節、教師節等，讓學生根據自己的想法設計電子小報，然后將其展示出來，激發學生的德育情懷，讓學生心懷感恩地學習與生活；在教學“計算機硬件”時，給學生講解計算機始于國外，我國計算機發展水平低于國外，由此激發學生的危機感和使命感，引導學生立志努力學習、為國爭光，提升學生的綜合素養。只有將信息技術和思想品德結合起來進行教育，才能真正提高學生的綜合素養。

總之，在小學信息技術課教學中，我們老師要重視學生各種能力的鍛煉和培養，注重學生的全面發展，采用多樣化的教學策略，從而讓小學生在探究能力、信息素養、創新發展等方面都得到鍛煉和提高。

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編輯 謝尾合endprint