小學低年級體育教學情趣化、簡單化探討

石隆武

【摘要】小學低年級的學生剛走出幼兒園，進入小學教育。他們對小學充滿了好奇。在小學低年級體育教學中需要將小學生從幼兒園的教育中過渡到學校的規范性教育之中。而將小學低年級體育教學情趣化、簡單化，有利于激發小學生對體育的學習興趣。筆者針對小學低年級體育教學情趣化、簡單化進行了深入的探究與分析，希望有助于小學低年級體育教學的開展。

【關鍵詞】小學低年級 ?體育教學 ?情趣化 ?簡單化

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0197-02

在新一輪基礎教育課程改革中明確提出，學生是開展教學的主體。小學低年級的學生天性活潑、好動、對新鮮的事物充滿了好奇心同時具有較強的探索欲望。因此，小學體育教師應該充分根據小學生的身心特點以及興趣愛好展開小學低年級體育教學，并注重將小學低年級體育教學情趣化、簡單化，以此激發小學生對體育的學習興趣，調動小學生學習的積極性，以此促使小學生積極主動的參與到小學低年級體育教學中來。

一、充分尊重小學生的興趣愛好

在傳統的小學低年級體育教學中，通常以小學體育教師的教學為重點，小學體育教師是小學低年級體育教學的主導者，小學體育教師通常根據教材的內容以及要求開展小學低年級體育教學，不僅忽視了小學生的教學參與性，還忽視了小學生的興趣愛好，這就很容易造成小學生對小學體育教師的教學不感興趣的現象發生，小學生只是被動的學習小學體育知識。長期以往，小學生難免對小學低年級體育教育產生厭惡，從而降低了小學低年級體育教學的效率與效果。因此，在將小學低年級體育教學情趣化、簡單化的過程中，小學體育教師應該充分尊重小學生的興趣愛好，并根據小學生的興趣愛好來設計小學低年級體育教學，從而提高小學低年級體育教學效率與效果。

二、將游戲引入到低年級體育教學中

小學低年級的學生普遍喜歡做游戲，經過教學實踐表明，在將小學低年級體育教學情趣化、簡單化的過程中，將游戲引入到小學低年級體育教學中，有效的提高了小學低年級體育教學的效果與效率。游戲是由一定的情節、角色以及規則等構成的，具有一定的競爭性，小學體育教師應該充分的根據小學低年級體育教學內容設置小學生較為感興趣的游戲，以此使得小學體育教學具有一定的情趣，并較容易理解與掌握。游戲教學法深受小學生的喜歡，它不僅可以有效的將小學體育教學情趣化、簡單化，還具有生動活潑的游戲形式，以及豐富多彩的游戲內容。小學生很容易被游戲的情節所吸引，從而自主的參與到小學低年級體育教學中。在小學低年級體育教學中，小學體育教師應該以小學生的發展為教學目標，寓教于樂，利用游戲的設置將小學低年級體育教學情趣化、簡單化，以此實現小學生在快樂的氛圍中進行學習。

三、創設教學情景

情景教學法是一種非常適合小學低年級學生的教學方法。在傳統的小學低年級體育教學中，小學體育教師通常是教學的主導者。小學低年級階段，小學生心智尚未發展成熟，對一些規則不能很好的進行理解與掌握。例如：小學體育教師要求小學生集合排隊時，一些小學生不能夠快速的找到自己的位置，這時小學體育教師可能一時情急而大聲的呵責小學生，這對小學生學習興趣的激發，以及小學生的成長是非常不利的。而在小學低年級體育教學中創設教學情景，可以很好的實現小學體育教學的情趣化、簡單化。通過教學情景的創設，能夠促使小學生積極的參與到教學情景中，在體育教學情景中潛移默化的學習到小學體育知識和鍛煉身體。作為小學體育教師，應該充分的根據小學低年級體育教學的內容，以小學生為中心創設教學情景，以此使得小學體育教學情趣化、簡單化、調動小學生學習的積極性，充分激發小學生的想象力以及創造力，使得小學生充分感受動體育活動的樂趣所在。

四、結合生活實際開展教學

隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與推進，小學體育教學受到了越來越多的重視。如何將小學低年級體育教學情趣化、簡單化成為了廣大小學體育教師關注的問題。經實踐表明，結合生活實際的小學體育教學，可以有效的將小學低年級體育教學情趣化、簡單化。因此，小學體育教師應該將小學體育教學與實際的生活進行有機的集合，讓小學生充分的感受到實際生活中處處存在著小學體育知識。例如：小學體育教師，可以打破傳統小學低年級體育課堂教學的局限性，帶領小學生走出小學校園，來到大自然中，組織小學生在大自然中進行體育活動，使得小學生充分的體會到戶外體育活動的快樂所在，以此實現小學低年級體育教學情趣化、簡單化。另外，小學院校還可以邀請一些體育運動員走進小學校園，使得小學生充分了解到體育運動員的鍛煉過程并對體育精神有一定的了解和掌握，以此激發小學生學習的欲望。

結束語：

綜上所述，小學低年級體育教學情趣化、簡單化，很好的符合了新一輪基礎教育課程改革的素質教育要求。因此，小學體育教師應該通過多種有效的途徑，實現小學低年級體育教學情趣化、簡單化，以此激發小學生的學習興趣，調動小學生學習的積極性，促使小學生積極主動的參與到小學體育教學中來。

參考文獻：

[1]王健.技能游戲化在小學低年級體育教學中的應用[J].考試周刊，2016（39）：128.

[2]張莉.小學低年級體育應重視游戲教學[J].考試周刊，2015（12）：99-100.