淺談如何指導學生進行景物描寫

李紅梅

[摘 要]指導學生從不同的角度去描寫景物，找到正確的切入點，合理安排好作文順序，寫出一篇唯美的寫景作文。

[關鍵詞]景物描寫；入手角度；描寫方法及順序

景物描寫一直是中學寫作教學中的一個難題。本文嘗試透過分析景物來尋求對寫景文的寫作與指導方法。

一、描寫景物要注重對景物外形的描繪，可以從不同的角度入手

我們首先看到的是景物的形狀。紫藤蘿“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極?！贝河辍跋衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著。”“何首烏有臃腫的根。”“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”有了景物的外形，讀者才能想象出景物的輪廓。對外形的描繪首先要扣住景物的獨特之處，根據文章的需要，突出景物自身的特征，如上文中對春雨的比喻就是抓住了多亮細的特點：何首烏的根是臃腫的，三峽兩岸的山是相連且高聳的特點。其次對景物外形的描寫可以從整體著手，也可從局部下筆。描寫景物的整體可以給讀者以完整的印象，描寫景物的局部可以給讀者以細節的感受，更具有真實感、形象感。

二、要注意到景物的顏色

紫藤蘿“只見一片輝煌的淡紫色”、小草“綠綠的”、桃花杏花梨花“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄吧缴系陌稍桨l的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”、山“一道兒白，一道兒暗黃”、“碧綠的菜畦……紫紅的桑葚”這些顏色充分展示了景物的多彩，給讀者以視覺的沖擊。景物的顏色是景物不可或缺的重要方面，也是給讀者留下印象最深的要素。把握住景物的顏色，也能突出景物的鮮明特征。描寫景物也應把握住景物的顏色，描繪出景物的主色調，盡力突出景物獨有的方面。其次要展現景物的顏色變化，突出景物的多姿多彩。

三、寫景要關注氣味、情態和變化

“花里帶著甜味兒”、“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。”“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來”。描繪景物的氣味會從嗅覺給讀者以身臨其境的感受，增強景物的真實感。抓住景物特有的氣味加以描寫，就能給讀者以切身的感受，就能調動讀者經驗體會，使其融入文中。

景物的情態也是景物的重要方面?！皩訉拥娜~子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！弊咸偬}“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色?！本拔锏那閼B要突出其可愛之處，因此可用自己最感動的事物加以比擬描繪，寫出作者的情感來。

景物的變化能很好向讀者展示在不同的時間里景物特有的狀態。如《岳陽樓記》中陰晴中的景物描繪，《三峽》中夏秋冬季節中景物刻畫等等。我們可以把景物放在不同的環境中來描寫，充分展示。田野可以放在春夏秋冬中刻畫，松樹可以放在晴風雨雪中描繪，湖可以放在早晨傍晚月夜中展示等等，這樣盡力表現景物的變化，突出景物的風姿，讓讀者可以看到景物的不同側面，可以對景物有更全面的了解。

景物的這些方面可以詳加描繪，也可取其一點，突出特色即可。要根據表達的需要和景物的特征來確定可寫哪些方面，不必面面俱到。

四、景物描寫要用適當的方法

1.白描可以勾勒景物主體輪廓，形成境界?！逗耐た囱分小昂嫌白?，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”了了幾筆就畫出了雪夜西湖大致的輪廓，營造出人與自然的和諧統一。

2.對比可以突出景物的特征?？梢允遣煌挛锏膶Ρ龋部墒峭皇挛锊煌矫娴膶Ρ?，更可是同一事物在不同階段的對比。

3.欲揚先抑可以表現景物內在精神。要注意所“抑”的是景物中次要的方面，所“揚”的是景物中主要的方面，這樣可以表達出對景物的贊揚之情。次要方面一般是指景物小的、外表的、形式的、物質的方面；主要方面一般是指景物大的、內在的、本質的、精神的方面。

4.動靜結合可以展現景物在不同狀態下的風姿。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！币话阌伸o態寫起，后寫動態。還可以化靜為動，讓靜物動起來，增添情趣?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”、“看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！?/p>

5.象征可以豐富景物的內涵，讀者可以感受到景物中的精神。如冰心的《小橘燈》、茅盾的《白楊禮贊》等中都用了象征，賦予景物特定的品質，讓讀者從中感受到精神的力量。

6.以背景烘托展示景物。例如把松樹分別放到晴天下、大風下、雨中、雪中；可以寫早晨的河、傍晚的河、月夜的河。當然也可運用恰當的修辭描繪景物，突出景物的特色或寄寓情感。

五、景物描寫還要注意順序

寫景的順序主要有以下幾種：

1.由主到次。當景物有很多時，要從主的景物寫起，后寫次要的。

2.由下到上或由上而下。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。”《春》中寫春花時就是由上到下描寫樹上的花和地上的花。

3.由靜到動或由動到靜。景物一般是靜態的，但有時也會有動態。從靜態寫起，再寫動態，符合事物發展規律。由動到靜，形成對比，可以表現景物的變化。

4.由遠到近，由近到遠?？梢愿鶕^察的位置變化確定順序。

5.由植物、動物、再到人。植物可以營造環境，動物可以增添活躍的氣氛，人可以體現對景物的感受。

6.由整體到局部，由局部到整體。由整體到局部可以細致入微觀察景物，由局部到整體可以突出景物的特征。

7.由景物到象征物。景物可以寄托作者的情感，也可以表到作者的情趣志向。寫景突出特征，再加以聯想寫出象征事物，豐富景物的內涵，升華文章的主題。描寫景物順序的安排便于清楚地交代景物，也便于讀者理解與接受。否則雜亂無章，讀者不知所云。

描寫景物能從以上幾個方面入手，合理安排，就會取得很好的效果。教師知道怎么引導，有了可操作的具體步驟；學生明白怎么入手安排，寫景文章還會難嗎？endprint