景物描寫
- 小學語文景物描寫教學中語文要素的落實
【摘要】景物描寫教學可以有效提高學生的書面表達能力，使學生更好地抒發情感。為提高小學語文景物描寫教學的質量，文章以統編版小學語文教材的習作單元教學為例，研究小學語文景物描寫教學中語文要素的落實。【關鍵詞】小學語文；景物描寫；語文要素作者簡介：脫彩紅（1989—），女，甘肅省平涼市涇川縣第三小學。在小學語文教學中，教師經常會遇到學生不清楚如何通過景物描寫抒發情感的問題。這一問題不僅會導致學生難以寫好寫景類文章，也會在一定程度上影響學生在書面表達環節中的抒情質
教育界·A 2024年3期2024-03-17
- 景物描寫引導《紅樓夢》整本書閱讀的必要性及實施策略
夢》；閱讀；景物描寫；必要性；實施策略作為文學經典的《紅樓夢》以其廣博的文本容量和獨特的典范價值，一直位居高學段學生推薦閱讀書目的榜首。《普通高中語文課程標準（2017年版）》正式提出了“整本書閱讀與研討學習任務群”，并將其放在首位。該任務群明確指出：“在指定范圍內閱讀一部長篇小說。”《紅樓夢》出現在部編版高中語文必修下冊中，自此，《紅樓夢》整本書閱讀教學研究一直是語文學界的熱點問題。作為一名引導學生與如此恢宏巨著初遇的一線教師，筆者深刻體會到了整本書閱讀
語文教學之友 2023年9期2023-10-05
- 《林教頭風雪山神廟》的人物與景物描寫
與人物相關的景物描寫。從標題來看，林沖是以林教頭的身份出現的，除了身份之外，還有風雪和山神廟，這三者結合營造出一個宏大的場面，訴說了一個細膩的故事。關鍵詞：《林教頭風雪山神廟》；林沖；景物描寫在《水滸傳》當中，關于林沖這一人物形象的描寫，最傳神的篇章就是“林教頭風雪山神廟”。部編版高中語文教材將這篇文本收錄在必修本的下冊，此前也曾經在包括人教版的多版本教材中收錄過。多年以來，教師關于這篇課文的解讀，更多的集中在林沖這個人物形象本身。因為任何一個經典的故事，
語文教學之友 2023年4期2023-04-23
- 初中語文寫作教學中對景物描寫手法的有效運用策略
的思想，因此景物描寫的水平直接影響作者思想的表達，而傳統教學對學生景物描寫訓練不夠重視，致使學生的作文內容空泛，情感不夠真摯。因此加強學生景物描寫的練習是十分必要的，它是學生言之有物的前提。本文就初中語文寫作教學中對學生景物描寫的教學實踐進行論述。關鍵詞：初中語文;寫作;景物描寫引言在初中階段，學生朝氣蓬勃、思想新穎，是培養學生寫作水平的關鍵時期，然而傳統語文教學方式單調，壓抑學生天性，對學生景物描寫方面教學不夠重視，致使學生遇到寫作就發愁，閱讀理解不能夠
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 淺析《我與地壇》（節選）景物描寫與作者心境變化的聯系
讀懂了文中的景物描寫，就讀懂了史鐵生的心路歷程。關鍵詞：景物描寫;變化;心境。《我與地壇》是當代作家史鐵生的散文代表作，全文共一萬三千多字，分為七個部分①，部編版《語文必修（上）》節選的是第一、二部分。《我與地壇》不是一般意義上的寫景抒情散文，它更多地是記述作者自己的人生經歷和心路歷程，“帶有自傳、自省、自訴的意味”。本文第一部分中有三處景物描寫，分別在第3、5、7段，這是他在不同時期對地壇的觀察結果，也對應了他在不同人生階段的心境。把三段文字作一個比較，
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 初中作文教學中景物描寫方法
【摘 ?要】景物描寫是作文訓練的重要內容。初中記敘文作文教學中，教師要重視學生景物描寫方法的訓練，明確景物描寫的目的，借助景物描寫烘托氛圍，推動故事情節的持續發展。本文圍繞景物描寫方法的遷移訓練展開探討，以期提升學生景物描寫的能力。 【關鍵詞】初中;作文教學;景物描寫;遷移訓練 在記敘文寫作中，景物描寫至關重要，其描寫的對象是景物，借助景物來表情達意，渲染情境，襯托人心，突出主題。然而，很多學生在寫作中忽視景物描寫方法的訓練，對景物描寫缺乏目的性，描寫呆板
文理導航 2022年7期2022-03-15
- 感悟“文心”深讀課文
“文心”;景物描寫;情節設置;言語形式“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”， 根據新課標，我們需要引領學生深入文本，探究言語的形式，感悟作者隱匿在字里行間的“文心”，最終培養學生對語言文字敏銳的感受力、思考力，這才是語文課堂教學的根本任務，這也是語文新課標的核心內容之一。這里的“文心”是借用劉勰的“文心雕龍”中的“文心”二字，是“為文之用心”之意。本文以陶淵明的《桃花源記》為例，具體談談教會學生“文心”探究的幾種方法。一、明確寫什么：“察”景物描寫的特
中學語文·大語文論壇 2021年11期2021-11-20
- 淺析《伊則吉爾老婆子》中的浪漫主義元素
;浪漫主義;景物描寫浪漫主義文學具有強烈的個人色彩，注重抒發個人的感受和體驗。在浪漫主義作品中，注重描寫和歌頌大自然也是其一大特色。作家會以濃烈的浪漫主義色彩和豐富的語言使讀者忘卻生活中的種種不幸，讓他們懷揣著對未來的美好理想繼續前行。《伊則吉爾老婆子》由前后老婆子講述的兩個故事和中間一段老婆子的生活經歷共同組成。作者通過“老婆子”這個現實主義形象，把兩個浪漫主義的傳說和現實生活聯系起來，為人們提供了有益的生活啟迪。一、浪漫主義之自然景物描寫在所有浪漫主義
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 初中語文寫作教學中景物描寫的教學策略探究
李江摘要：景物描寫是文章中常用的手法，不僅能為讀者展現出一幅美麗的圖畫，而且包含豐富的情感，這也是感動讀者的關鍵。在作文中運用景物描寫能更好地反映作者的情感，突出文章的魅力。本文就初中語文寫作教學中景物描寫的作用以及策略進行闡述。關鍵詞：初中語文;寫作教學;景物描寫;教學策略自古以來，美麗的風景一直是人們熱愛和吟誦的目標，因此，大量描寫風景的詩歌和作品留在了中國文學的寶庫中。語文作為以母語為載體的教育活動。語文教材中有很多描寫風景的文章。隨著新課程改革的推
電子樂園·上旬刊 2021年2期2021-09-17
- 依托山水游記類文言文學習景物描寫的策略
本文針對學生景物描寫空洞、語言干癟的問題，提出依托山水游記類文言文加強景物描寫教學的策略：梳理文中寫景妙處，深化學生對景物描寫的認識;進行對比閱讀，幫助學生探尋寫景規律;反復練筆，有效提升學生的表達能力。【關鍵詞】文言文 山水游記 景物描寫 讀寫結合【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）21-0087-03當前學生在寫景時常出現內容空洞、語言干癟的毛病，風景就在眼前，學生卻缺少發現美的眼睛。教材中所選的山水游記類文言文
廣西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 通過群文閱讀來探究小說景物描寫的作用
：圍繞“小說景物描寫一般有哪些作用”這一議題，精選三篇小說，開展群文閱讀教學，充分發揮學生的主體作用，運用自主賞析與合作探究相結合的方法，以略讀、感悟、分享為核心，以探索發現為樂趣，總結歸納、達成共識。關鍵詞：群文閱讀小說 景物描寫 作用高二期中考試文學類文本閱讀的最后一道題，實質上是關于景物描寫的作用問題，但學生們答的不理想。這再次觸動了我一段時間以來的一個想法，就是怎樣組織一次精煉而系統的教學活動，集中力量把文學類文本閱讀中環境描寫的作用這個問題徹底搞
文學教育下半月 2021年2期2021-04-12
- 初中語文讀寫貫通的有效方法
閱讀與寫作;景物描寫;有效方法在初中語文教材里，編寫者注重在閱讀教學模塊之后安排一個寫作任務模塊，這看似簡單的安排實則蘊含著編者的良苦用心。擬以“學習描寫景物”為例，探討如何開展單元模塊閱讀之后的寫作教學。一、各美其美，賞鑒單篇文本之美能夠入選教科書的每一篇文章都有其精妙之處，堪稱經典。教師在開展單元寫作之前應引導學生睜開“慧眼”，在眼前的精妙“例子”里逐篇、逐段、逐句、逐字地細致鑒賞，盡情享用以美為主題的饕餮大餐。閱讀人教版八年級上冊寫景單元的文章，在《
語文教學之友 2021年3期2021-03-18
- 讓初中語文課堂景物描寫教學更有效
會貫通地理解景物描寫的作用，不斷的積累，升華，運用。特別是初中階段的學生，已經具備了一定的寫作基礎，更需要日常的實踐積累，提升自己的作文創作能力。關鍵詞：初中;語文;寫作;景物描寫;教學初中的語文教學，是一個循序漸進的過程，需要學生不斷的去揣摩、學習、積累，把日常生活中所學習到的知識運用到作文創作的過程中。而教師要做的就是給學生做好表率，潛移默化地激勵學生，傳輸給她們學習能力和寫作技巧，為學生開山引路。本文就從新時代的教學理念出發，對培養學生學習技能的方法
人物畫報 2021年6期2021-03-13
- 用課文指導學生解決寫作問題
;用課文中的景物描寫技巧指導學生，給作文增光添彩;用課文中精妙的結尾指導學生，幫助他們增強結尾的感染力。【關鍵詞】課文 寫作 人物描寫 景物描寫 結尾 對癥下藥【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）37-0075-02《紅樓夢》中黛玉指導“香菱學詩”的故事值得教師借鑒。她先給香菱講解格律詩的基本常識，接著指定閱讀教材，如《王摩詰全集》五言律詩一百首、老杜七言律詩一二百首、李青蓮七言絕句一二百首等，讓香菱反復讀這些詩詞并
廣西教育·A版 2021年10期2021-01-11
- 揮不去的鄉土情結
結。關鍵詞：景物描寫;語言;修辭手法;抒情方式古往歷來，關于鄉土的文章多若繁星，但今天筆者選取初中語文部編本教材中最典型的一篇——《土地的誓言》，由點觸發，具體分析如此濃郁的鄉土情結，精妙在何處。《土地的誓言》是東北作家群代表人物端木蕻良的一篇抒情散文，寫于“九一八”事變十周年之際。本文以強烈的情感抒發和獨特的抒情方式而著稱，筆者閱讀時仿佛能聽到這片土地心臟的跳動，能感受到作者的熱血沸騰。如此強烈的情感抒發作者是如何做到的呢？筆者認為原因有四，分別如下分析
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 《故鄉》中的景物描寫賞析
視了小說中的景物描寫，只是把它簡單的當作環境描寫去理解賞析。認為《故鄉》中著墨不多的四段景物描寫具有極高的藝術性和思想性，它是作者深厚的思想感情和中國文人傳統審美思想的感性顯現。關鍵詞：故鄉;景物描寫;賞析魯迅是一位古典文學修養很深而又極富藝術創造力的作家，他為中國現代小說提供了一種極其豐富的審美形態。如果說魯迅文學作品中的人物描寫慣用“畫眼睛，勾魂靈”的中國畫的白描手法的話，那么，筆者認為他的景物描寫常用中國畫的寫意手法。中國寫意畫是在長期的藝術實踐中逐
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 談提高小學生景物描寫水平的策略
小學生在進行景物描寫時，不僅需要豐富的想象力，還需要一定的景物描寫技巧。關鍵詞：小學生 景物描寫 策略隨著社會的發展和科技的進步，小學生接觸外界事物的機會和途徑越來越多。小學生不僅可以從課本上了解美麗的大自然，還可以通過電視、手機、電腦等一些網絡媒介領略大自然。奔流不息的山川河流、廣闊富饒的草原田野、一望無際的沙漠海洋都可以通過文字，讓它們呈現在眼前。因此，景物描寫對小學生來說非常重要，對提高他們的表達能力和想象力具有重要的作用。小學生在進行景物描寫時，可
中華活頁文選·教師版 2020年15期2020-11-17
- “《少年音樂和美術故事》中的景物描寫”群文閱讀教學設計
術故事》中的景物描寫”群文閱讀教學設計。采用“四讀八步式” 語感教學模式引導學生重點品析《獨攬梅花掃臘雪》《踏青》《竹影》《援綏游藝大會》這四篇散文中的景物描寫效果。[關鍵詞]《少年音樂和美術故事》;景物描寫;群文閱讀教學[中圖分類號] ? ?G633.3 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）28-0015-02群文閱讀教學是“‘集體建構‘達成共識的過程” ，其立足于“學習語言文字的運用”
中學教學參考·語英版 2020年10期2020-11-06
- 發揮仿寫在景物類習作教學中的作用
一件難事，對景物描寫類的習作尤為心存畏懼。出現這種現象，一方面是初中生見聞感受還不夠豐富，難定下筆之處;另一方面則在于他們尚未掌握各類描寫技巧，難有下筆之法。因此，對于一線教師而言，除了鼓勵學生細心觀察，善于發現生活之美，還應當以具體的篇章為范本，指導學生仿寫，掌握寫作技巧，并運用到自己的創作中去。關鍵詞：景物描寫;仿寫;序列化如今初中生大多畏懼寫作，尤其視景物描寫類習作為畏途。不僅如此，不少老師亦對作文教學心存畏懼：教授技巧害怕束縛學生思維，一味放任又致
科學導報·學術 2020年40期2020-10-30
- 情意系萬物，賞析宜用“心”
【摘要】景物描寫，在作品中的地位看上去是閑筆，與作品的主旨沒有多大關系，但其實是作者的精心布局，萬不可掉以輕心。高考文學類文本（小說）閱讀中，考查學生對于“景物描寫”作用類題目的鑒賞是一個經久不衰的熱點。那么，了解景物描寫的基本知識，積累相關術語，掌握此類題目的解答策略便成為考生須關注的要點。本文將聚焦于此，力求為解答此類題目給出一些參考。【關鍵詞】景物描寫;作用;解答策略【中圖分類號】I24? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ?
課外語文·下 2020年9期2020-10-20
- 單元拓展整合閱讀下的“景物描寫”寫作指導課教學設計
掘文本，抓住景物描寫著重練習景物描寫，課堂設計主要環節：景中有物-景中有序-景中有情。關鍵詞：組文閱讀;景物描寫手法]【設計思路】部編本六年級下冊第一單元第五單元的《草原》《夏感》都是寫景抒情的佳作。學習這些文章時，重點關注課文中的景物描寫，在獲得審美體驗的同時，積累一些寫景抒情的語句，學會景物描寫的方法。【學情分析】教學設計中只選擇了景物描寫這一小部分，力求開口小而挖掘深，為以后更重要的人物描寫的學習打下堅實的基礎。【學習目標】1.多角度觀察，抓住特征寫
讀書文摘(下半月) 2020年2期2020-09-10
- 談小學語文寫景作文的訓練
，特別是對于景物描寫的部分，學生經常會因為景物描寫的范圍太廣而無從下筆。景物描寫通常需要在注意細節的同時投入真情實感。因此，要想寫好寫景作文，教師就需要在日常寫作教學中加強對寫景作文的訓練，讓學生熟能生巧，讓學生在訓練中獲取寫作技巧，儲備寫作素材，以此來提升學生的寫作能力。本文主要探究小學語文寫景作文訓練的策略。【關鍵詞】 小學;語文;作文訓練;景物描寫要想寫好寫景作文，學生不僅需要具備基礎的寫作技巧，擁有一定的寫作素材儲備，最重要的是需要養成仔細觀察生活
小學生作文輔導·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 小學語文中年級習作教學
金摘 ?要：景物描寫訓練是小學語文中年級寫作教學的重要內容之一，在培養學生觀察能力、增進學生情感體驗、提高學生寫作水平方面具有重要的作用。如何有效開展景物描寫教學，一直以來是困擾廣大小學語文教師的難題。為此，筆者將以景物描寫的實踐與研究為課題，旨在為提升小學語文教師寫作教學水平，提高小學生寫作能力提供相應的指導。關鍵詞：景物描寫;中年級;小學語文;習作教學景物描寫作為小學語文寫作的重要內容之一，不僅是小學中年級學生必須掌握的一項重要寫作技能，而且對于培養小
學習周報·教與學 2020年22期2020-07-04
- 秋江月夜景之人生感懷
主要從文中的景物描寫和作者對人生的感悟兩方面對這篇散文進行解讀，從而感受作品的魅力，體會作者留給我們的人生啟示。【關鍵詞】蘇軾《前赤壁賦》;景物描寫;人生感悟蘇軾在我國文學史上是一大奇才，他堪稱北宋中期的文壇領袖，詩、詞、散文、繪畫和書法樣樣精通。其詩清新豪健，其詞豪放不拘，其文縱橫恣肆，為“唐宋八大家”之一。雖滿腹經綸，蘇軾的仕途卻非常坎坷，得不到朝廷重用，屢屢被貶，無法施展一身抱負。蘇東坡在被貶期間，曾經寫過兩篇《赤壁賦》，為區分開來，后人稱之為《前赤
教育界·中旬 2020年6期2020-06-29
- 學習教材技法 實現讀寫融通
劍峰摘要：“景物描寫”是初中生必備的寫作技能，學生要掌握這一技能首先得從教材的范文中學習他人景物描寫的方法。閱讀、寫作是語文核心素養的一體兩面，互為表里，相互依存，教師根據文本傳授方法是最好的教學內容，學生從中習得方法是最重要的知識。讓學生掌握方法，才能促進讀寫融通，這是語文教學的重要策略。關鍵詞：景物描寫；讀寫融通；方法*該論文是2019年江蘇省教研重點資助課題《初中語文學材再建構理論與實踐研究》（課題編號2019JK13-ZA11）的階段性研究成果。葉
學語文 2020年4期2020-05-30
- 初中語文景物描寫教學的策略
乏寫景素材及景物描寫技巧等問題，論述提高初中生景物描寫水平的策略：培養觀景的興趣，積累景物素材;挖掘景物的內涵，為作文主題服務;掌握寫景技巧，提高寫景能力。【關鍵詞】初中 作文教學 景物描寫【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）41-0100-02作文教學是初中語文教學的重要組成部分，景物描寫在作文中具有十分重要的作用，恰到好處的景物描寫能讓作文的內容更加生動、意蘊更加豐富，猶如鮮花裝飾大自然一樣點綴作文。學生在學習景
廣西教育·A版 2020年11期2020-01-07
- 添景增色，點文成精
記敘文，其中景物描寫就是學生在記敘文中應掌握的基礎寫法。本文簡要分析景物描寫在作文中的作用，以及如何利用景物描寫為記敘文畫龍點睛。關鍵詞：景物描寫;點文成精;七年級;記敘文引言：景物描寫，即圍繞自然環境或者社會環境進行的描寫。這類描寫可以為讀者創造和文章類似的閱讀環境，從而讓讀者身臨其境體會文章，體會作者表達的感情。而記敘文的關鍵就在于將經歷的有價值事盡可能“真”地展現給讀者。如果教師在記敘文寫作課程中讓學生學會在習作中添加一定的景物描寫，相信學生的文章一
學習周報·教與學 2019年46期2019-09-10
- 從景物描寫分析《霍小玉傳》悲劇的必然性
玉傳;悲劇;景物描寫宋代洪邁曾經將唐傳奇與唐詩并稱，可見唐傳奇在唐代文學發展史上的地位。唐傳奇“好為文辭”，篇章較《世說新語》明顯變長，文詞華美，敘述情節婉轉曲折，結構首尾呼應，在題材的選擇上傾向于“凄婉欲絕”的“小小情事”。可以說，唐傳奇之中的細節和人物性格，已經為其添置了血肉，使之成為真正的小說。而這些真正的小說之中，又以愛情小說的成就最高。唐傳奇的愛情小說，大都描寫了人們對于愛情生活自由的向往和追求，情節曲折動人，人物豐富飽滿，講述了纏綿悱惻的愛情故
錦繡·中旬刊 2019年5期2019-09-10
- 習作從閱讀入手
生對習作中的景物描寫，普遍存在著描寫不具體，不生動，描寫時沒有融入自己的情感，描寫缺乏順序的現狀。我們都知道：習作應該和閱讀教學結合起來。怎樣幫助學生從閱讀教學中學習寫作的方法，解決學生習作時出現的問題？本文從學生習作的難點出發，從學生習作時感到困惑處入手，在單元教學中注重整體，突出重點，巧妙地結合教材，并合理地使用教材，從而找到突破口，解決了學生景物描寫中存在的問題。關鍵詞：小學語文;單元教學;閱讀教學;習作;景物描寫‘碧如洗的藍天，潺潺流動的江河，綠意
下一代 2019年4期2019-09-10
- 記敘文中景物描寫的有序訓練
詞：記敘文;景物描寫;有序訓練中圖分類號：G633.34 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0048初中生的記敘文寫作大多只是平鋪直敘，語言平淡，讀來味同嚼蠟;針對初中學生的寫作現狀，讓學生在記敘文寫作中適當添加景物描寫，可使文章增加亮點;從中考的記敘文來看，能恰當穿插景物描寫的作文，也是層次較高得分較高的作文。于漪老師說：語文教學是個系統工程，它首先應具有科學的序列;王榮生教授在《作文教學教什么》中更是提出了作文教學應該“
中學課程輔導·教學研究 2019年1期2019-06-25
- 關于初中語文教學中景物描寫的一些建議
，許多文章在景物描寫方面都極具美感。開展景物描寫教學，可以提高語文教學的品質和學生的審美能力。文章以初中語文教學為背景，就景物描寫教學提出了一些建議，希望能對初中語文景物描寫教學有所幫助。【關鍵詞】初中語文；景物描寫；教學；建議【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0120-01古往今來，優美的景物都是人們喜愛、吟詠的對象，所以我國文學寶庫中也留下了大量關于景物描寫的詩文作品。語文是一項以母語為載體的
文科愛好者·教育教學版 2019年1期2019-06-19
- 明代武當山游記中的景物描寫
游記創作，在景物描寫方面注重對神韻的追求;同一景物在不同作者筆下，因其身份、地位的不同而有了不同的神韻。在游記景物描寫中又因作者們情感的不同，使他們的景物描寫各具特色。關鍵詞：武當山;游記;景物描寫中圖分類號：I207.6?文獻標識碼：A?文章編號：2095-8153（2019）01-0034-04明代是武當山發展的一個鼎盛時期，同時又是武當山游記創作的繁榮時期。程明安編《武當山游記校譯》中收集歷代武當山游記共21篇，其中15篇出自明代。這些游記的作者中，
湖北工業職業技術學院學報 2019年1期2019-04-25
- 由閱讀到寫作，跟課文學作文
讓學生學會用景物描寫提升人物形象，轉變了學生的寫作思維，激發了學生的寫作興趣，提高了學生的寫作素養。【關鍵詞】閱讀 寫作 課文 景物描寫 人物形象【課題項目】本文為“福建教育學院2017年基礎教育研究立項課題《運用智慧課堂進行初中記敘文寫作教學研究》”研究成果，項目批準號：JYYB-2017175。【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0087-02《語文課程標準》建議語文教師應高度重視課程資源的開發
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 借鑒景物描寫，提升寫作能力
鑒賞作品中的景物描寫，體會其在文章中的用法。通過探究景物描寫的渲染氣氛、烘托人物、深化主題等作用，學生的寫作技能也能隨之得到提升。[關鍵詞] 小學語文;景物描寫;習作技巧景物描寫指的是交代事物發生的地點和背景，起到渲染氣氛、烘托人物、推動情節發展等作用的描寫。教師使用讀寫結合的方式，指導學生閱讀課文中的精彩景物描寫，并指導學生思考怎樣在寫作時加以借鑒，提升寫作能力。一、開篇，渲染氛圍許多文章的開篇就有景物描寫，起到了描述特定氛圍的作用，使讀者身臨其境。學生
教書育人·教師新概念 2019年12期2019-01-13
- 淺談宗璞《紅豆》中的景物描寫
和綿密細柔的景物描寫，以及獨特的女性意識成就了這一篇有關人情與人性書寫的佳作。無論是雪花還是那兩粒紅豆，都飽含主人公深深的情感，情景交融，是《紅豆》的重要創作方法，景物描寫，亦為小說必不可少的組成部分。不僅如此，小說中景和物的描寫還使人物的情感有了節制，并且在一定程度上造成了小說敘述的矛盾。關鍵詞：《紅豆》;雪;景物描寫;節制;矛盾在十七年文學“戰歌”和“頌歌”的主流創作中，宗璞的《紅豆》是為數不多的有關人情與人性書寫的作品。雖然小說未能突破“愛情+革命”
北方文學 2019年36期2019-01-10
- 寫人敘事類文章中的景語探析
真剖析課文中景物描寫的作用，并運用各種策略，引導學生通過“景語”悟“情語”，學會習作技巧。關鍵詞：景物描寫；情景交融；仿寫景物描寫在敘述性文章中經常出現，尤其是寫人的文章。貼切而精彩的景物描寫能真實地反映人物的內心變化，使人物的心情和外界的景物做到情景交融、互為一體。在蘇教版教材中的寫人敘事類文章中，按照景物描寫的作用，大抵可以分成這樣幾類：一、渲染氛圍，烘托心情一定的景物描寫，可渲染特定的氛圍，烘托人物情趣、心境，表現人物的心理。如《愛之鏈》一課中，課文
新課程·小學 2018年10期2018-12-13
- 《雨霖鈴》賞析
感。關鍵詞：景物描寫；意象；別情一、意象品味《雨霖鈴》一詞中有三句話在進行景物描寫，分別是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。這三句分別是詞人與戀人分別前的景物描寫，詞人與戀人分別時的景物描寫以及詞人想象中的與戀人分別后的虛構的景物描寫。柳永在這三句景物描寫中使用了寒蟬、長亭、驟雨、煙波、暮靄、楊柳、曉風、殘月等意象寄托自己的思想感情。《禮記·月令》：“涼風至，白露降，寒蟬鳴。”便寫到
北方文學 2018年27期2018-12-02
- 《挪威的森林》中景物描寫的漢譯
的森林》中的景物描寫都是別具特色的，作者以清新淡雅的文筆通過對山、草、風、雨等自然景物的細致描繪來襯托劇情以及人物的心理，給讀者們帶來身臨其境的實感體驗。因此，在譯成漢語時，如何將這細膩自然的景物描寫準確傳達出來至關重要。關鍵詞：景物描寫；《挪威的森林》；漢譯；譯本比較作者簡介：耿鑫（1994-），女，遼寧大連市人，沈陽師范大學外國語學院文學碩士，研究方向為日漢翻譯。[中圖分類號]：H315.9 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018
青年文學家 2018年24期2018-11-12
- 寫景，給你的記敘文增添色彩
述近幾年來在景物描寫以及將景物描寫恰當地運用在寫人、敘事類作文中的經驗、方法。關鍵詞：景物描寫；記敘文；作用；方法記敘文（本文指寫人記事類的記敘文，下同）是初中階段學生接觸最多的一種文體：常見，人教版語文教材中出現篇目最多的文體；常寫，初中階段學生的寫作以記敘文為主。想要寫好記敘文，當然需要從多個角度入手：從選材到剪裁，從結構到詳略，從開頭到過渡到結尾，其余的還有語言、感情、細節怎樣豐富，每一個問題都可以拿來作一個專門的研究對象，在這里，我僅從在記敘文中怎
新課程·中學 2018年5期2018-10-23
- 任何人都會在它的翅膀下感到溫暖
性、悲劇性、景物描寫的調性與意味等幾個方面，分析了作者偉大的人格和成熟的寫作經驗。關鍵詞：《靜靜的頓河》；心靈原則；人道主義；敘事原則；悲劇基調；景物描寫在草原遼闊的懷抱里，頓河靜靜地奔流，不舍晝夜。春夏秋冬，年復一年，人們在頓河母親身邊降生，成長，相愛，勞動，享受著生活的美好和快樂。但是，災難的陰影始終籠罩在他們頭上，像噩夢一樣難以擺脫。戰爭撒播著仇恨的種子，剝奪了無辜者的生命。悲傷的歌聲和絕望的哀哭，從屋舍里，從暗夜里，隱隱傳來。肖洛霍夫聽到了人們的呼
當代文壇 2018年4期2018-09-18
- 情感化的景物描寫閱讀中的寫作訓練
】 情感化；景物描寫；閱讀；寫作作家曹文軒曾經說過：“生成美的途徑盡管千條萬條，但最重要并最容易收到效果的途徑就是描寫風景。”其實作文教學也是同樣的道理。不管是怎樣的教學方式，只要是抓住學生寫作規律的，都能夠達到提升學生寫作能力的效果。我們語文教師都深諳一個道理，那就是語文的學習需要大量的輸入，也就是要大量地進行閱讀。沒有閱讀的積累，語文能力的培養是無從說起的。但是寫作是學生語言、情感的表達，是思維的另一個層面輸出。怎樣通過閱讀獲知作家表達語言文字和寫作方
啟迪與智慧·教育版 2018年6期2018-09-14
- 《濟南的冬天》寫景藝術教學探究
學豐富學生的景物描寫技巧。【關鍵詞】《濟南的冬天》 景物描寫 角度 特征 移步換景 形神【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01A-0096-02老舍《濟南的冬天》（語文版語文教材七年級上冊）的景物描寫堪稱經典，在本課教學中，教師需要進行多元設計，為學生設計最佳“觀景臺”，讓學生在飽覽泉城冬景的同時，也獲得思想啟迪，掌握景物鑒賞技巧和方法。教師可以搜索取景點、拿出“放大鏡”、關注層次性、關注映襯法，從不同維度展開教學
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 營造畫面感，讓作文寫作鮮活起來
描寫、通過對景物描寫增強畫面感等。關鍵詞：作文 畫面感 特寫 細節描寫 景物描寫作為小學語文教師，在教學踐中發現，批改學生作文時時常感覺如同嚼蠟，語言蒼白無力、文章千篇一律、符號化格式化。學生對作文往往有一種恐懼心理，缺乏寫作素材不知寫什么，不懂寫作技巧不知怎么寫……這些都導致學生對寫作沒興趣寫不好。那么，怎樣使學生的文章達到基本要求并添上畫龍點睛的一筆，讓學生的文章寫得出彩，這就需要學生在生活中悉心觀察并靈活運用語言技巧。文章要有“畫面感”，使文章賦予生
新教育時代·教師版 2018年22期2018-07-23
- 淺析《岳陽樓記》景物描寫的美學特色
岳陽樓記》的景物描寫意蘊深遠，一喜一悲兩種不同的景物有著不同的象征意義，具有獨到的美學特色，從而表達作者以天下為己任的治世觀點。關鍵詞：《岳陽樓記》 景物描寫 美學特色范仲淹是北宋著名的文學家、政治家，一生政績顯著，有卓越的文學成就。他的一生仕途坎坷，慶歷新政失敗后屢遭貶謫，卻能在官位上心系百姓。《岳陽樓記》是范仲淹的名篇，看似是他登臨岳陽樓所見，實為其想象中的景色，但這一系列景色壯觀至極，在語義、景物特點、表現手法等方面都獨具特色。借景抒情，景物中蘊含著
文學教育 2018年7期2018-07-17
- 淺談描寫景物的寫作技巧（二）
】寫作技巧；景物描寫；《月光曲》；《瑞雪圖》【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A在上一篇文章中，以《走月亮》和《草原》為例，談了景物類作文的寫作技巧，調動感官和具體生動。在這篇文章中，我將重點解析《月光曲》和《瑞雪圖》的景物寫作技巧。一、《月光曲》與虛實結合《月光曲》是北師大版小學四年級上冊語文課文，作者不詳，主要講了音樂家貝多芬和盲姑娘兄妹之間的故事。這篇課文備受學生喜愛，其中第九自然段是全文的重點，編者在這篇課文中明確指出，要求學生欣賞第九自然段，
課外語文·下 2018年6期2018-07-13
- 《荷塘月色》中的情感及景物描寫分析
景，從情感和景物描寫兩方面來解讀文本。關鍵詞：《荷塘月色》；情感分析；景物描寫《荷塘月色》寫于1927年7月，正是蔣介石發動4？12反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時期。朱自清在同時期發表的《一封信》中這樣寫道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里……似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”由此可以得知全文圍繞“頗不寧靜”之一情感基調展開寫作的原因。作者將自己的惆
科學與財富 2018年15期2018-06-22
- 文學作品中景物描寫的方法與技巧
中很好地運用景物描寫，無疑會使文章增色。文學作品中的景物描寫或展現優美的自然世界，或烘托人物形象，或暗示背景環境，或給人以鼓舞啟發，能夠達到其他描寫和表達方式所不能達到的效果，增強作品的感染力。關鍵詞：文學作品；景物描寫；作用；方法中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0022-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.012語文學科教學承擔著文學教育和美育的重要功能
學周刊 2018年16期2018-06-02
- 《棠棣之花》（第一幕）藝術特色淺析
的基礎上，從景物描寫的氛圍渲染，到人物情感的層層推進，在這兩方面對文章的藝術特色進行分析。關鍵詞：《棠棣之花》（第一幕） 景物描寫 人物情感中圖分類號：I206.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0138-02一、綜述與研究對象的說明《棠棣之花》（第一幕）是郭沫若先生于1920年9月完成的一部成功的歷史獨幕劇。《棠棣之花》整部歷史劇主要記述的是，青年俠客聶政應嚴仲子之邀，刺殺素有惡名的俠累。在刺殺成功之后，聶政為了不被他人認
現代交際 2018年6期2018-05-17
- 以讀帶寫，讀寫一體，促進語文能力全面發展
】讀寫結合；景物描寫；秋思【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A“學好語文，就是學好‘聽‘說‘讀‘寫四項本領。這四項本領有連帶的關系：‘聽和‘讀是一路，都為了了解別人的思想，‘說和‘寫是一路，都為了表達思想，讓別人了解。了解和表達又是互相影響的：提高了解的能力，表達的本領就能加強；提高表達的能力，了解的本領就能加強。因此，只要認真學習，努力學習，這四項本領必然能齊頭并進，項項學好。”傳統的語文課堂重視“聽”“讀”，輕視“說”“寫”。“聽”“讀”更多的是信
課外語文·上 2018年10期2018-05-14
- 《秋天的懷念》等課文對學生學習景物描寫的啟示
述教師在開展景物描寫教學過程中，可以引導學生回到課文，品味課文的寫作技巧，思考并嘗試將學習所得運用到寫作練習中。【關鍵詞】《秋天的懷念》 課文 景物描寫【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）11A-0107-02隨著學齡增長，學生已經懂得記敘文固然要以寫人記事為主，但不妨穿插一點景物描寫，以增加文采與感染力。關鍵是如何適度而又得體地描寫景物，這就不是一下子能掌握的技巧了，得不斷學習和練習。筆者告訴學生，課文就是最好的作
廣西教育·A版 2018年11期2018-02-26
- 在《從百草園到三味書屋》閱讀教學中培養學生自主作文能力
；結構安排；景物描寫；人物描寫葉圣陶先生說過：“讀寫結合是提高閱讀能力和寫作能力的根本方法。”葉圣陶先生還說：“讀是基礎，寫是關鍵。”然而如今的學生卻沒有足夠的閱讀，規定的名著閱讀都要用專門的語文課來指導、督促、檢查，沒有時間進行大量的課外閱讀作為寫作的積累，老師也沒有時間進行專門的寫作訓練。面對如此殘酷的現實，我們必須充分利用教材的教學資源，品讀課文的精彩部分，尋找寫作教學契機，嘗試組織多樣的讀寫結合訓練活動，從而提高學生的寫作能力。在這里，筆者試圖就經
新課程·中學 2018年10期2018-02-19
- 淺談初中作文景物描寫的教學策略
敘文寫作中的景物描寫無從下手的問題，從抓住景物特征、按照一定順序、正側面描寫相結合、動靜結合、虛實結合、多感官描寫、多種修辭等角度來提出寫作策略，解決一些實際的寫作問題。【關鍵詞】初中語文 記敘文寫作教學 景物描寫春日的繽紛、夏日的炎炎、秋日的彩菊、冬日的銀裝，同學們都想用自己的筆把他們記錄下來；可“囊中羞澀”，記敘文中對景物的描寫內容也是干巴巴，絲毫寫不出眼睛所領略到的百分之一。景物描寫是指對自然環境與社會環境中的風景的描寫。日、月、星、云、高山、大漠、
中學課程輔導·教師通訊 2018年21期2018-01-19
- 淺談如何指導學生進行景物描寫
。[關鍵詞]景物描寫；入手角度；描寫方法及順序景物描寫一直是中學寫作教學中的一個難題。本文嘗試透過分析景物來尋求對寫景文的寫作與指導方法。一、描寫景物要注重對景物外形的描繪，可以從不同的角度入手我們首先看到的是景物的形狀。紫藤蘿“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。”春雨“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。”“何首烏有臃腫的根。”“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。”有了景物的外形，讀者才能想象出景物的輪廓。對外形的描繪首先要扣住景
世紀之星·交流版 2017年8期2018-01-15
- 當法式精致融進美國西部
：法國特征；景物描寫；插畫；法式幽默中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）33-0121-02一、電影中的法國特征——色彩意象的傳達這部電影與導演熱內的另一部代表作《天使愛美麗》有很多共同之處，導演將大部分的細節刻畫留在了對背景色調的控制上，畫面的色調都帶有典型的特點，一個是明顯的紅綠色對比，一個是溫暖亮麗的暖色調。導演運用了大量的暖色系來融合這部電影的景色與人物的情緒。風和日麗的天氣、綠茵茵的草原、活潑的昆蟲、金黃
文藝生活·下旬刊 2017年11期2018-01-02
- 挖掘文本激活學生多元體驗的實踐與思考
。文章從鑒賞景物描寫、體驗審美，探究心理活動、體驗情感，品析勵志細節、體驗成功三方面入手，研究立足于文本激活學生多元體驗的教學方法。關鍵詞：語文教學；文本；多元體驗；景物描寫；心理活動；勵志中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0058-01語文課本中的文本都是編者精挑細選而來的，具有較高的學習價值。在語文教學中，教師應幫助學生在文本中進行多元體驗。激活學生的多元體驗，關鍵要靠教師的帶入和引導。只有科學帶
成才之路 2017年23期2017-09-06
- 初中語文景物描寫方法微探
斌[摘 要]景物描寫在文章中的運用較為常見，不僅能夠為讀者呈現出美好的畫面，更為關鍵的是在其中蘊藏了豐富的感情，這也是打動讀者的關鍵。在作文中恰當地運用景物描寫，能夠更好地體現作者的情感，凸顯文章魅力。在教學中，教師應當培養學生從多角度去感知事物特征，歸納景物描寫的方式，如此便可提高學生的作文水平。[關鍵詞]初中語文；景物描寫；情感[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0026-01古往今來，文
中學教學參考·文綜版 2017年7期2017-08-30
- 巧用教學中空白藝術，有效激發學生想象力
、人物形象、景物描寫，以及標點去發現“空白”，充分利用這種空白藝術去引導和激發學生的想象力，從而感悟文本的內涵，體會文本的思想感情，品味文本的藝術境界。關鍵詞：空白藝術；語言情節；人物形象；景物描寫；標點中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0104-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.064一、利用文本“語言”空白，激發學生的想象力語文文本中最乏味的教學藝術是
學周刊 2017年27期2017-08-09