淺談探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

孫明喜

[摘 要]探究性學(xué)習(xí)是個(gè)體認(rèn)識(shí)客觀事物的需要，人類的學(xué)習(xí)有探究的性質(zhì)，而人類所學(xué)習(xí)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，其本質(zhì)都是探究。現(xiàn)今，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一就是在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施探究性教學(xué)，并且，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一就是探究性學(xué)習(xí)。為此，本文將對(duì)如何把探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中生物教學(xué)中去進(jìn)行分析，提出相關(guān)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]高中生物；探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)；運(yùn)用

一、探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的意義

探究性學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為主體選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的某一個(gè)問(wèn)題為主要突破口，通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)研究、分析及交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的各項(xiàng)能力在逐步解決問(wèn)題和獲取知識(shí)的過(guò)程中得到全面提升。如果把這種學(xué)習(xí)方式融入到高中生物教學(xué)中有利于增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

1.改變學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的態(tài)度

傳統(tǒng)的高中生物課堂中，教師是教學(xué)課堂的主體，掌握著生物教學(xué)

的節(jié)奏，學(xué)生只能夠根據(jù)教師的教學(xué)節(jié)奏去被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于他們的全面發(fā)展，如果把探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于高中生物教學(xué)中，使學(xué)生成為課堂的主體，他們會(huì)改變對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極主動(dòng)地去觀察與探索生命的現(xiàn)象與本質(zhì)，并在探究過(guò)程中逐漸加深對(duì)生物概念與知識(shí)的認(rèn)識(shí)，不僅讓學(xué)生牢固掌握了生物知識(shí)，而且學(xué)生自主探索的精神與能力也會(huì)得到培養(yǎng)。……