小學數學家庭作業的布置思路

黃詠華

[摘 要]新課程改革的主要目的是提高學生的學習風格。 如果教師僅遵循傳統的作業布置方式，運用題海戰術，形式單一，缺乏實際應用的計算問題和應用問題來提高學習效率，這樣的話不但提升不了學生的學習效率，而且更實現不了新課程的改革目標。 因此，目前工作的重心是積極探索和實施多元化的作業形式，是與新課程改革成功與否相關的關鍵因素。 只有讓學生在完成作業過程中能夠愉快地吸收知識，促進整體能力的發展，這樣的作業才是完美的作業，才是有效的作業。

[關鍵詞]小學數學；家庭作業；布置；策略

在進行小學數學教學時，通過科學的設計家庭作業，可以幫助學生整合課堂學習知識。同時也可以鍛煉學生的實際能力，有效提高學生的綜合應用能力， 實現高效課堂教學。因此，老師們在布置家庭作業的時候需要把重點放在學生的指導上，充分激發學生的好奇心和對知識的渴望。本文筆者就小學數學家庭作業多樣化的開展策略進行了分析研究.

一、在布置小學數學作業中存在的問題

1.作業量大

為學生減負是近幾年來一直爭議的話題，盡管如此，還是有一些教師布置的作業仍就很大，每天布置的家庭作業至少要1-2個小時才能完成，這樣極有可能導致學生匆匆忙忙地完成作業，字跡潦草、錯誤率高，甚至出現相互抄襲現象，造成不良影響。

2.作業形式單一

受應試教育的影響，一直以來，學生作業的布置形式比較單一，書面功課比較多，真的缺少動手實用的作業。 由于作業形式的單一，很難激發學生的興趣和創造力。 讓學生逐漸感到厭倦，甚至會引起有些學生的抱怨，嚴重的制約了學生綜合能力的發展。

3.作業缺乏層次性

在對學生進行調查后顯示：有一大部分教師在對學生作業的布置上沒有根據學生自身情況制定不同的作業，只有極少數的教師才會因人而異，有針對性地采用個性化地布置作業。在調查過程中，學生們反映說，他們根本無法自行選擇自己的家庭作業，學生很少選擇合適自己的家庭作業，這一現象反映了老師根本沒有意識到作業的布置還要根據學生實際情況來安排的重要性。

二、小學數學家庭作業多元化設計的方案

1.結合生活問題設計家庭作業

許多數學知識都起源于現實生活，可以用來解決許多實際問題。在小學數學作業的安排中，教師應基于小學生的生活閱歷，選擇一些比較貼近學生日常生活中的問題作為家庭作業內容，使學生運用自己所學的數學知識來解決實際問題。由于這些問題比較接近學生的生活，因此而變得容易理解，且這些現實性的問題具有很強的探究感，可以有效地引導學生主動完成作業。例如，在學習統計數據之后，可以組織學生對班內的學生的身高作調查記錄，體重，家庭費用等；讓學校根據調查結果，寫出一份合理的建議書。讓學生調查分析生活中的數學問題，從而培養了學生探索能力和提高了學生的數感。再如：“通信公司開通了兩種通信包：A包，月租費20元，全國電話每分鐘0.20元。B包，沒有月租，全國電話每分鐘0.30元。問：王樹舒平均月通話時間為150分鐘，他選擇哪種手機套餐比較便宜？每月電話費多少？張叔叔平均月通話時間為300分鐘，他選擇哪個套餐更便宜些？每月帳單多少？通過這樣 以解決日常生活中的實際問題為出發點而設計的作業，充滿了生機，真正啟迪了學生的思維，實現了學以致用的目的。

2.設計個性化的作業，彰顯層次性

因人因材施教，用心用情育人。教師只有根據學生的不同差異，布置不同的家庭作業。實現“全面發展”的新理念。根據學生的能力的差異制定不同的作業，要優弱互補，加強學生的弱點實踐。例如，學生在做計算問題方面比較擅長，但是在做應用題方面就有些吃力。教師一方面肯定和表揚他的計算能力高，另一方面還把他在作算術題時的認真和仔細的精神應用到做應用題當中，并且多加練習，教師對學生的特別問題進行特別分析，使學生更好地找到解決問題的方案。

3.作業的布置要富有創新性和實踐性

布置探究型的作業，讓學生運用已經掌握的知識和經驗進行探索，不僅深入了解了數學，體驗樂趣，而且可以建立自己的知識體系。如在完成平面圖形規律的教學之后，可以讓學生自主設計一套房子，并把自己設計的方案介紹給同學。使學生在獨立學習活動中，鞏固了知識基礎，獲悉了更多獲取信息的途徑，是教材無法給予的。在探究的過程中，學生可以直接感受社會，品嘗與他人交流與合作的樂趣，增加積極的數學體驗，學會利用整合的現有知識來解決實際問題。

4.讓學生進行自我評價，提高學生做家庭作業的意識

多年的教學實踐證明，只注重成果，而忽略了自我本身的教師單向的評價制度，在一定的程度上的限制了學生學習的自覺性，影響了學生自我意識的形成。由于小學生的個體差異，都渴望得到老師的認可和肯定，假如教師的評價方式不恰當或者不全面，學生學習的積極性就會被打擊，甚至還會影響以后的健康成長，因此，立于學生終身發展的角度來看，開展學生、家長、教師及學生集體等多元化評價是非常有必要的，而學生的自我評價更是決定了一個人的自我體驗和自我調控，是實現自我和諧發展的重要環節。

三、結語

小學數學作業是數學教學的重要延伸，它在鞏固了學生課堂知識的同時，還培養了各種技能和創新能力，對提高學生的整體素質有著決定性的作用。 讓學生在做作業的過程中能夠體驗快樂，并實現了增長知識、培養能力的目的，這樣的作業才是成功的作業，才是有效的作業。

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