淺談高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合

戴朝霞

[摘 要]高中階段是學(xué)生掌握文學(xué)知識、形成語文素養(yǎng)的一個關(guān)鍵階段，在高中語文教學(xué)中，需要采取有效的措施提高學(xué)生的語文水平，而傳統(tǒng)文化是語文知識的寶庫，實現(xiàn)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個有益渠道。本文針對高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合現(xiàn)狀與應(yīng)對措施進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]高中語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；契合

傳統(tǒng)文化是我國五千年歷史的沉淀，在每一個國人的心中，都有著特殊的含義，傳統(tǒng)文化是由精神文化與物質(zhì)文化組成，其表現(xiàn)多種多樣，有著深刻的人文底蘊。語文這門學(xué)科蘊含著豐富的人文色彩，在語文學(xué)科中滲透傳統(tǒng)文化的教育有著先天的優(yōu)勢，作為語文教師，需要站在客觀的角度，對傳統(tǒng)文化有正確的認(rèn)識，找尋到語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的契合點。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

良好的語文素養(yǎng)可以有效提高人們的交際能力，語文是一種文化的載體，也是文化的傳承，語文教育的本質(zhì)并非為了應(yīng)試，而是為了更好的將我國文化一代代傳承下來，但是，通過調(diào)查顯示，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生卻過于依賴教輔資料，語文學(xué)習(xí)的功利性十分明顯。此外，文化的延續(xù)并不是機械的將某種文化不加思索的直接接收，對于任何的文化，學(xué)生都要辨證的理解和吸收，取其精華、去其糟粕。但是在講解時，多數(shù)教師只是簡單的根據(jù)教材大綱來講解詞語的含義、文章的中心思想，沒有針對其中蘊含的傳統(tǒng)文化展開深層次討論，導(dǎo)致學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解停留在靜止?fàn)顟B(tài)上，無法將其內(nèi)化。……