小學英語中高年級閱讀能力培養(yǎng)的研究

鐘詠梅

【摘 要】對于小學英語閱讀，新課標明確提出了以下的要求：“能夠讀懂簡單的小短文和故事，并且養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣”。所以，小學英語的教學著重強調(diào)對學生閱讀習慣形成的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學生英語閱讀習慣就是我們首要關(guān)注的問題并提出對策。

【關(guān)鍵詞】小學英語 閱讀能力 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.060

小學英語一般是從三年級才開始學習的，所以對于小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)也應(yīng)該相應(yīng)地是從中高年級開始。在這個年級，學生剛剛接觸英語，會對英語產(chǎn)生強烈的好奇心，所以教師一定要把握好這個時機，將學生對于英語的好奇心一直保持下去。讓學生在整個小學的英語學習過程中都對英語學習充滿新鮮感，不會對英語學習厭煩。然后再在這個基礎(chǔ)上對學生的英語閱讀能力進行培養(yǎng)，最終達到教學目標。

一、小學英語中高年級學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（一）對于英語語言使用的需求的要求

雖然中國的影響力在不斷擴大，國外有越來越多的人開始學習中文，很多人就覺得中國學生沒必要再繼續(xù)學習英語了，甚至有些盲目地國人還覺得學習英語是崇洋媚外的表現(xiàn)。其實并不如此，雖然從統(tǒng)計的資料來看，世界上會說中文的人數(shù)占比非常大。但是我們不能忽略我國人口基數(shù)大的事實，從這個角度再來看說中文的人數(shù)在世界人數(shù)中的占比就會發(fā)現(xiàn)其實學習中文的外國人并不多，英語仍然是語言學習的主流。并且，近幾年來，我國學生出國留學的人數(shù)不斷增加，對于小學生來說，在未來他們出國留學的人數(shù)則會增加得更多。出國留學就肯定要通過英語與他人交流，所以只有從小學開始學習英語，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力才能夠讓學生將來學好英語，在未來的生活中更好地通過英語與他人交流。通過培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生能夠在早期通過閱讀英語積累大量詞匯，不斷提高學生的英語水平。并且，閱讀在一定的程度上也能夠促進學生口語能力的提高，所以小學英語對于閱讀能力的培養(yǎng)一定要充分地注重。

（二）為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)的要求

由于在小學階段，英語一般不會與學生的期末成績掛鉤，所以對于英語的教學并不是非常看重成績。并且，由于小學生年級較小，所以也不能夠過于看重學生對于文章的全面理解。那么英語閱讀能力的培養(yǎng)則成為小學英語教學的關(guān)鍵：首先，閱讀對于英語學習來說是一個非常良好的習慣，因為一旦學生形成了這種習慣就會保持下去并影響到他的初中、高中甚至于大學之后；其次，學生在閱讀的過程中，他不僅僅是簡單的瀏覽一遍，而是仔仔細細地看過每一個單詞、每一個短語和每一個句子，這些知識在無形中潛移默化地對學生產(chǎn)生了印象，學生可以無意中記憶到一部分的詞匯和短語，從而無形地增加了自己的詞匯量，為將來英語的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）是提升英語成績的要求

雖然小學英語對于成績并沒有做明顯的要求，但是在孩子的心中，只要他們學習了某樣課程，他們就會無意地去爭取做到最好。而教師在這種情況下也會對學生的英語成績提出一定的要求。在這種情況下，小學英語教師就開始著力培育學生的英語閱讀能力，帶領(lǐng)學生閱讀字母、單詞、短語，最后幫助學生到達能夠獨立閱讀文章的地步，從而滿足教師對于學生成績所提出的要求。

例如：小學英語教師在教學過程中首先會教授學生學習二十六個英文字母，那么在教完二十六個字母的發(fā)音后學生會進行閱讀練習，并提出如果誰能夠最快熟讀這二十六個字母就會獲得教師給予的獎勵。于是學生為了教師所說的獎勵而紛紛開始努力，在這個努力的過程中，學生的閱讀能力因為不斷地得到練習而越發(fā)熟練，從而促進學生閱讀能力的增長，最終達到成績進步的目的。

二、如何培養(yǎng)小學英語中高年級的閱讀能力

（一）增加小學英語閱讀量

小學生處于比較沒有意志力的年齡階段，所以想要他們在小學階段就自己主動學習，尤其是英語這個學科是他們相比之下比較陌生的，所以想讓他們自主學習是比較困難的。這時候就需要老師和家長的幫助和監(jiān)督。在學校里老師可以布置一個英語圖書角，放一些簡單的，適合小學生的閱讀能力的書籍，用外部的耳濡目染的方式去感染學生。也可以適當?shù)匾蠛⒆尤タ匆恍┻m合他們的英語短文并布置一些簡單的作業(yè)來判斷他們的學習成果和學習能力。在家里可以溝通家長放一些英語課文的閱讀音頻，給孩子營造一個良好的語言氛圍。有能力的家長可以給孩子讀一些簡單的英語故事，也可以買一些有趣的英語繪本，督促孩子的學習。

（二）發(fā)揮教師的主導作用

小學階段的孩子正是從缺乏自主學習能力的時期轉(zhuǎn)變到擁有自主學習能力的時期。在這個時期中孩子們需要有人去監(jiān)督去陪伴他們成長，讓他們懂得學習的重要性，從外部的力量轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力，讓孩子能自主學習。所以教師在這個階段就應(yīng)該發(fā)揮他的主導作用，引導孩子學習英語，引導孩子去接觸英語課文，讓他們多讀多聽。小學生是不能缺少教師的指導的，若是讓他們自由地去成長是很不負責的，所以老師應(yīng)該有意識地去讓孩子多接觸英語閱讀，從而改善他們的學習習慣和學習方式。

（三）培養(yǎng)學生的閱讀興趣

所謂興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣要比讓他們做一百道題更有用。孩子在小學期間是最單純直白的，他們喜歡什么就回去做什么，所以培養(yǎng)他們的興趣應(yīng)該是最為重要的。其中培養(yǎng)他們的興趣可以包括讓他們感受英語的魅力，如聽一些英語歌曲。對于小學生來說，英劇美劇的難度系數(shù)太大，他們還不能理解，所以簡單的英文歌曲便是最好的吸引他們注意的方法。老師要盡量去找一些單詞量少的又朗朗上口的兒歌來教他們，讓孩子從中學習英語單詞，也從中找到興趣。培養(yǎng)興趣的方式還包括看一些簡單的美國動畫片。動畫片對于孩子來說是最沒有抵抗力的，他們很容易被吸引，所以用動畫片的方式讓孩子接觸英語對話是再適合不過了。老師可以把一些獎品換成英語繪本。很多英語繪本都是根據(jù)孩子所在的發(fā)展階段設(shè)計的，其中有很強的故事性，單詞量不多但足夠給孩子學習了。而且繪本上的圖案能加強孩子的記憶和培養(yǎng)他們對這方面的興趣。當孩子有了興趣才會愿意閱讀英語。

這種種的方面不僅僅是需要老師孜孜不倦地教導，還需要家長的配合，家長在孩子的成長過程中是最為關(guān)鍵的作用，當父母對英語閱讀重視起來時，孩子就會自然而然地重視英語閱讀。所以在孩子的成長過程最好的方式便是老師和家長的相互配合，才能讓孩子的英語閱讀更上一層樓。endprint